加減混合運算教學設(shè)計[范文大全](文件)
【正文】 內(nèi)容的學習不夠，所以我認為自己該學的東西還很多?？赡苷麄€過程是很多參加過類似講課比賽的老師們都經(jīng)歷過的，我為自己經(jīng)受住其中的磨練而快樂，也為磨練后的提升而幸福，最終的成績并不理想，但是我通過參加這項活動從中得到了、收獲了一份屬于自己的東西，這也許在我今后的工作和生活中會起到積極的作用?？傊?，通過此次活動我感覺收獲很大，對如何準備課，如何上課，如何反思課都有了進一步的認識，同時對自己還應(yīng)該學習哪些東西也更加明確了。教學重點：掌握 100 以內(nèi)加減混合和含有小括號的加減混合的運算順序。師：像這樣有加、有減的運算，叫做加減混合，今天我們繼續(xù)學習加減混合。師：誰能把所有的信息和問題連起來說一說。師：（黑板另一種豎式寫法）請看這位同學是這樣寫的豎式，我們一起來幫他檢查一下，對嗎？課件展示豎式的兩種寫法師：請看！第一位同學是這樣寫的豎式 ??..（課件）分步寫法中第一個豎式的差，也是第二個豎式的第一個加數(shù)，都是 42，可以合成一個豎式。師：這樣，可以嗎？誰聽明白了？ 師：這位同學寫的豎式結(jié)果也是 70 人。6725+28 67+2825 2825+67 師：我們所列的綜合算式有什么共同的特點？ 生：都是加減混合師：加減混合是按照什么運算順序進行計算的呢？ 生：從左到右依次計算師小結(jié)：加減混合和連加、連減的運算順序相同，都要從左往右依次計算。（課件）師：會用豎式計算嗎？學生獨立計算，一生板演 師：這個有簡便寫法嗎？師：結(jié)合豎式講解，沒有簡便寫法。 P30 頁第 9 題解決問題四、課堂小結(jié)、暢談收獲師：今天這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？兒歌：加減計算在一題，從左往右按順序；遇到括號來參與，牢記先算括號里。教學重點：會用豎式計算加減混合題，掌握運算順序。）師：同學們，你們乘過公交車嗎？公交車到站時乘客有下、有上，車上的人數(shù)隨時會發(fā)生變化。）車上原來有67人，下去25人，又上來了28人。揭示課題。）嘗試探究。教師根據(jù)學生的匯報板書其算法。）訂正。）三、加強“說”的訓練，培養(yǎng)思維的敏捷性先說后做，或先做后說，或說做結(jié)合，對于培養(yǎng)低段學生的數(shù)學表達及數(shù)學思維能力很有意義。）算出紅星小學參加三項體育活動的總?cè)藬?shù)。如：計算69+3045第一步口算：69+30=99第二步用豎式計算： 課件出示購物情景圖。、自主探究,獲得新知,建立新舊知識之間的聯(lián)系。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解。四、教學過程 一學時活動1【導(dǎo)入】回顧舊知師:上一節(jié),大家學會了計算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯誤,你們還記得嗎? 生1:計算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊。(教師巡視:發(fā)現(xiàn)“目標”,匯報時可以做到心中有數(shù))生:匯報各自列舉的實例,教師有針對性地進行板書,類型有:連加,連減,加減混合以及有括號的計算。生:匯報?；顒?【練習】鞏固看誰算得又對又快。有些運算能口算的就不需要再列豎式。三、自我嘗試,總結(jié)方法。生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時候,一定要注意在整數(shù)的末尾補0 再減。正確進行計算。二、學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學,喜歡在做中學,喜歡在想中學,喜歡在用中學。作者單位陸良縣中樞鎮(zhèn)中樞小學◇責任編輯：李瑞龍◇本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文第五篇：小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計一、教學目標、減混合運算的計算方法,并能正確進行計算。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結(jié)）：在計算兩步式題的過程中，能口算的就直
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