加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全](參考版)
2024-10-17 14:12本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固看誰(shuí)算得又對(duì)又快。有些運(yùn)算能口算的就不需要再列豎式。生:匯報(bào)。三、自我嘗試,總結(jié)方法。(教師巡視:發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)”,匯報(bào)時(shí)可以做到心中有數(shù))生:匯報(bào)各自列舉的實(shí)例,教師有針對(duì)性地進(jìn)行板書(shū),類型有:連加,連減,加減混合以及有括號(hào)的計(jì)算。生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時(shí)候,一定要注意在整數(shù)的末尾補(bǔ)0 再減。四、教學(xué)過(guò)程 一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧舊知師:上一節(jié),大家學(xué)會(huì)了計(jì)算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,你們還記得嗎? 生1:計(jì)算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。正確進(jìn)行計(jì)算。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美,喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解,有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。、自主探究,獲得新知,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。作者單位陸良縣中樞鎮(zhèn)中樞小學(xué)◇責(zé)任編輯：李瑞龍◇本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文第五篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。如：計(jì)算69+3045第一步口算：69+30=99第二步用豎式計(jì)算： 課件出示購(gòu)物情景圖。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結(jié)）：在計(jì)算兩步式題的過(guò)程中，能口算的就直接口算。）算出紅星小學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。36432=81470=37+105=74+680= 下面各題的計(jì)算對(duì)嗎？請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，試著說(shuō)出錯(cuò)的原因。）三、加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的敏捷性先說(shuō)后做，或先做后說(shuō)，或說(shuō)做結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)及數(shù)學(xué)思維能力很有意義。（教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，同時(shí)讓學(xué)生明白同一乘車問(wèn)題可以有多種不同的解法。）訂正。課堂鞏固。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)其算法。要求：先獨(dú)立思考在草稿本上嘗試完成，然后在四人小組里討論、交流各自的計(jì)算方法。）嘗試探究。）各道題的運(yùn)算順序是怎樣的？以上各題能直接口算嗎？如果不能口算，那該怎么辦？（引入加減混合運(yùn)算筆算方法的學(xué)習(xí)。揭示課題。）據(jù)題寫(xiě)式。）車上原來(lái)有67人，下去25人，又上來(lái)了28人。師：（課件動(dòng)態(tài)出示例3主題圖畫(huà)面）你瞧，一輛5路公交車緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了。）師：同學(xué)們，你們乘過(guò)公交車嗎？公交車到站時(shí)乘客有下、有上，車上的人數(shù)隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)過(guò)程：一、抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，遷移類推學(xué)習(xí)新知指名說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序并口算。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用豎式計(jì)算加減混合題，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)： 掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 P30 頁(yè)第 9 題解決問(wèn)題四、課堂小結(jié)、暢談收獲師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？?jī)焊瑁杭訙p計(jì)算在一題，從左往右按順序；遇到括號(hào)來(lái)參與，牢記先算括號(hào)里。我們一定要看清運(yùn)算順序。（課件）師：會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演 師：這個(gè)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？師：結(jié)合豎式講解，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。板書(shū)： 72 —（47+16）師：這個(gè)算式該怎么計(jì)算呢？師：有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的加法，再算小括號(hào)里的減法。6725+28 67+2825 2825+67 師：我們所列的綜合算式有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都是加減混合師：加減混合是按照什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？ 生：從左到右依次計(jì)算師小結(jié)：加減混合和連加、連減的運(yùn)算順序相同，都要從左往右依次計(jì)算。師：請(qǐng)看，你能看懂嗎？ 2825 求的是什么？ 生：上車的比下車多幾人？ 教師結(jié)合課件演示使學(xué)生理解： 師：下去 25 人，
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