小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-15 15:06本頁面
【正文】 三、拓展訓(xùn)練++說說這道題的運(yùn)算順序?！保ń沂菊n題：小數(shù)加減混合運(yùn)算）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究方法在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生口述，老師板書根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號(hào)選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？師：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題列算式并解答。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。生2：計(jì)算小數(shù)的連減時(shí)，可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再求差。師：計(jì)算小數(shù)的連減，需要注意什么？生：小數(shù)連減計(jì)算，按照從左往右的順序計(jì)算，還可以先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再計(jì)算。計(jì)算時(shí)，哪位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。三、探究結(jié)果匯報(bào)師：通過解答上面的問題，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？生1：三個(gè)小數(shù)連加，可以先求出前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。師：根據(jù)上面的關(guān)系式，你會(huì)列式解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）生：==（元）答：。師：你能畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生嘗試畫圖，教師演示：師：根據(jù)給出的線段圖，誰能說說付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？生：=應(yīng)找回的錢數(shù)。（學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）師：（出示課件）小林買了兩本書，、。生2：直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價(jià)的綜合，、。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？讓我們一起來探究一下吧。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，貼積膏解決問題的能力。對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算你有哪些凝問？三、鞏固練習(xí)第一關(guān)（我會(huì)填）在小數(shù)加減混合運(yùn)算中要按照順序進(jìn)行計(jì)算，有括號(hào)的要（）（）再算（）－（＋3）先算（）再算（）第二關(guān):我會(huì)判斷（1）－＋（2）＋（－）=－4=＋=（）=（）第三關(guān)：我會(huì)計(jì)算：()四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序和計(jì)算方法相同，都是在同一個(gè)算式中的同級(jí)運(yùn)算，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算．如果有小括號(hào)的要先算括號(hào)里面的運(yùn)算，再算括號(hào)外面的運(yùn)算；小數(shù)加、減法計(jì)算時(shí)要對(duì)齊數(shù)位。想一想：整數(shù)的混合運(yùn)算的法則在小數(shù)中適用嗎？（適用）你覺得計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該按照怎樣的順序計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？小結(jié)：小數(shù)加減的運(yùn)算順序同整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算:二、新授:創(chuàng)設(shè)情景解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會(huì)正確的計(jì)算。能用不同方法解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)算法的多樣化。師：這道算式里各個(gè)數(shù)字表示什么意思？師：還可以怎么列式？==（分）答：5號(hào)選手的得分高。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？三、自主探究方法在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生口述，師板書根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的39。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都是從左往右依次計(jì)算，如果有小括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。環(huán)節(jié)三練習(xí)P77做一做練習(xí)十八第一二題你可以提出什么問題？觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)檢查：口算:+++++++回顧小數(shù)加減法要注意什么？提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？環(huán)節(jié)二明確目標(biāo)，自主探究（1）你準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)行計(jì)算？豎式：++=+（1）你準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)行計(jì)算？==20（+）==遞等式：++=+=小結(jié)：當(dāng)幾個(gè)小數(shù)進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)，可以把各個(gè)小數(shù)寫在同一個(gè)豎式里，計(jì)算簡便。任務(wù)任務(wù)一：使學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同；計(jì)算的`重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。3．教材分析主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法；混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。（3）．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)(1)能分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步)。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。落實(shí)比較到位，但所花時(shí)間過多，從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過渡浪費(fèi)的時(shí)間較多，而對(duì)于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算所花時(shí)間不夠，難點(diǎn)沒有突破。在拓展練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡便算法不是太熟練，對(duì)于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順
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