分數(shù)加減混合運算教學設計(參考版)
2024-10-17 11:53本頁面
【正文】 （3）的題目: 師：其實據(jù)專家們的最新報導，小學生的睡眠時間最好能達到10小時，這師：同學們真的挺能干，這些問題輕松就解決了，下面老師給出一題難一點（4）我校上星期舉辦了作文競賽，設一、二、三等獎若干名，獲一、二等獎的占總人數(shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總人數(shù)的，獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？（這里把什么看成單位“ 1” ？）四、全課小結通過今天的學習，你知道了什么？要注意什么？。用今天學會的知識來解決一些生活中的實際問題。過度語：同學們掌握了分數(shù)的加減混合運算順序，現(xiàn)在老師要考考你們。（結合例題板書：從左往右先算小括號里）溫馨提示：計算結果不是最簡分數(shù)怎么辦？三、鞏固應用。歸納分數(shù)加減混合運算的順序師：通過剛才的學習，說說分數(shù)加減混合運算的順序怎樣？獨立思考后，小組內交流。（最后強調答案）（5）滲透情感教育師：我們知道雨過天晴后，地表水和其他形式的雨水一般都會被揮發(fā)，只有地下水被儲存起來。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學生說說解題思路。師：仔細讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學生解讀表格，再引導學生理解表格意思。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。）c、計算中要注意什么？（3）老師強調書寫格式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分數(shù)線在同一條直線上；注意最后的結果要化成最簡分數(shù)。）提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？（1/2+3/10—1/51/21/5+3/103/101/5+1/2）引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分數(shù)加減混合運算）三、自主探索，獲取新知例1（1）：不帶括號的分數(shù)加減混合運算。（引導學生讀懂表格，并根據(jù)信息形成一個扇形統(tǒng)計圖）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？還有誰來說？（先請2位學生說，再一起讀一遍。教學過程：一、鋪墊孕伏計算5／8＋1／3=1／2－1／5= 你能說說異分母分數(shù)加、減法怎么計算嗎？輕松準備： ＋ 57 － 21－ 45 ＋ 65－（32 ＋ 18）＋（64 － 25）說一說，整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？揭示課題：你現(xiàn)在最想知道什么？（學生自然很快想到要學習分數(shù)加減混合運算，從而引出課題。教學難點：按運算順序靈活選用計算方法正確計算。熟練掌握分數(shù)加減混合運算中，增強練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，在對比中形成解決問題策略的最優(yōu)化。教材第9798頁 的例1內容及第100頁練習二十五的 第1 一4 題。獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？（五）課堂小結本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。（四）思維訓練某市舉辦一次數(shù)學競賽，設一、二、三等獎若干名。學生獨立完成，集體訂正。學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。2 ．出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓學生看懂表格內容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 ” ？是什么意思？(2）請學生列出算式：1 －－或1 －(＋)(3）請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。方法一： 方法二：(5）小結計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。(2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？“(3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？(4）請學生試著算一算，集體交流計算方法。（二）教學實施 ．出示例1 的表格。五 教學過程（一）導入 ．說一說下列各題的運算順序。三 重點難點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。．培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。
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