分數(shù)加減混合運算的教學設計王紅梅(參考版)
2024-11-25 04:52本頁面
【正文】 請你提出問題并解答出來。1531014王杰班 的同學去敬老院慰問老人，共小時。其中路上用去的時間占 ，幫老人打掃衛(wèi)生的時間占 ，聽老人講故事的時間占 ，剩下的時間給老人們演節(jié)目。最后，讓學生提醒大家計算時還應該注意什么，一方面給優(yōu)等生提供了展示的機會，另一方面也讓全班學生對本堂課所學的重點、難點和容易發(fā)生錯誤之處得以回顧和反思，有利于知識的掌握、理解和深化。先對學生本堂課的表現(xiàn)給予了肯定和表揚，以增強學生學好數(shù)學的信心。獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？ （機動時間不夠，當作業(yè) 或作業(yè)是書上 120 頁 4 題 ） [設計意圖 ]在鞏固應用中進一步掌握 分數(shù)加減混合運算的計算順序 ，提高計算的準確率和速度。 我會做 于欣欣用一根 1 米的鐵絲圍了一個三角形，一條邊長 米，另一邊是 米，第三邊長多少米？它是一個什么三角形？ 4． 我校本學期舉行了數(shù)學說理比賽 ，設一、二、三等獎若干名。 分數(shù)加減混合運算的運算順序，和整數(shù)加減法混合運算的運算順序相同。 學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。 四 、鞏固練習、深化提高。 提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？ 引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運
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