加減混合運算教學設計[范文大全]-資料下載頁
2024-10-17 14:12本頁面
【正文】 36432=81470=37+105=74+680= 下面各題的計算對嗎？請把錯誤改正過來，試著說出錯的原因。4816+29=7118+4627=47師：在計算加減混合運算時需要注意什么問題？（提示：認真審題、細心計算；注意運算順序；看清運算符號；注意進位或退位方法。）算出紅星小學參加三項體育活動的總人數(shù)。獨立完成下面各題。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結）：在計算兩步式題的過程中，能口算的就直接口算。如，上面第一道題，先用口算，第二步再豎式計算出結果會更快一些。如：計算69+3045第一步口算：69+30=99第二步用豎式計算： 課件出示購物情景圖。學生觀察了解信息，和同桌交流（從畫面上了解到哪些信息，還要知道什么？）列式計算后說方法、師生訂正。作者單位陸良縣中樞鎮(zhèn)中樞小學◇責任編輯：李瑞龍◇本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文第五篇：小數(shù)加減混合運算教學設計小數(shù)加減混合運算教學設計一、教學目標、減混合運算的計算方法,并能正確進行計算。進一步掌握小數(shù)加、減法計算。、自主探究,獲得新知,建立新舊知識之間的聯(lián)系。,滲透“數(shù)學在生活中無處不在”的思想。二、學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學,喜歡在做中學,喜歡在想中學,喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣,有著強烈的學習愿望,但不能自覺地從生活中進行學習,也不能很好地把語文知識用于生活中。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解。三、重點難點:掌握小數(shù)加、減混合運算的運算順序。正確進行計算。:根據(jù)小數(shù)加、減混合運算的運算順序正確進行計算。四、教學過程 一學時活動1【導入】回顧舊知師:上一節(jié),大家學會了計算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯誤,你們還記得嗎? 生1:計算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊。數(shù)位不同如一位小數(shù)(或整數(shù))加減兩位或三位小數(shù),計算時容易出錯。生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時候,一定要注意在整數(shù)的末尾補0 再減?；顒?【講授】新課 評論師:今天我們要學習小數(shù)加減法的混合運算,你覺得小數(shù)加減法混合運算的內容有哪些?請同學們以小組為單位互相議一議,把你們想到的寫下來。(教師巡視:發(fā)現(xiàn)“目標”,匯報時可以做到心中有數(shù))生:匯報各自列舉的實例,教師有針對性地進行板書,類型有:連加,連減,加減混合以及有括號的計算。師:將學生出的題目分類展示在黑板上。三、自我嘗試,總結方法。師:請大家試著完成黑板上的題目,想一想:運算的順序是怎樣的?計算時要注意什么問題?你遇到了哪些困難? 生:獨立解答。生:匯報。師生總結:計算小數(shù)的加減法混合運算,在沒有括號時,也要按照從左到右的運算順序進行計算,遇到有括號的要先計算括號里的。有些運算能口算的就不需要再列豎式。能簡算的要簡算?；顒?【練習】鞏固看誰算得又對又快。+ ()40(+)+課后作業(yè)：1．填空：小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．2．說出24．375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？（兩人一組先說一說，然后匯報）3．讀出下面的句子．（1）南京長江大橋全長6．772千米．（2）土星繞太陽一周需要29．46年．（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米． 4．寫出下面橫線上的數(shù)．（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米．（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米．（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．
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