【正文】 有小括號，要先算小括號里面的。請仔細觀察，看看車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？從畫面中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（有25人下車，28人上車）你能根據(jù)畫面中的數(shù)學(xué)信息完整地說一說這幅畫的意思嗎？（教師根據(jù)學(xué)生口述板書第28頁例3。請同學(xué)們獨立完成下面兩道題：67+2825=2825+67=（讓2名學(xué)生板演，其余學(xué)生自己完成，教師巡視并指導(dǎo)。進一步掌握小數(shù)加、減法計算。師:請大家試著完成黑板上的題目,想一想:運算的順序是怎樣的?計算時要注意什么問題?你遇到了哪些困難? 生:獨立解答。活動2【講授】新課 評論師:今天我們要學(xué)習小數(shù)加減法的混合運算,你覺得小數(shù)加減法混合運算的內(nèi)容有哪些?請同學(xué)們以小組為單位互相議一議,把你們想到的寫下來。如，上面第一道題，先用口算，第二步再豎式計算出結(jié)果會更快一些。比較評價。20+6+7=18410=（按從左到右的順序計算。（課件“ +、號寶寶手拉手，組成了這樣的算式？ 56+3420 師：這個算式和我們學(xué)過的連加、連減有什么不同？ 生：這是加減混合。教學(xué)基本功不足，相關(guān)知識學(xué)習不夠?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課在學(xué)習了兩位數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，所以教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自己去探究。（有乘客上車，有乘客下車）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2﹑個位相加滿十向十位進(?)。重點讓學(xué)生說一說綜合算式的計算過程。評價語言不豐富大家都知道老師的評價語言親切自然，可以為學(xué)生創(chuàng)造了一種安全和諧的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)重點：掌握 100 以內(nèi)加減混合和含有小括號的加減混合的運算順序。師：這樣，可以嗎？誰聽明白了？ 師：這位同學(xué)寫的豎式結(jié)果也是 70 人。教學(xué)重點：會用豎式計算加減混合題，掌握運算順序。）嘗試探究。）算出紅星小學(xué)參加三項體育活動的總?cè)藬?shù)。四、教學(xué)過程 一學(xué)時活動1【導(dǎo)入】回顧舊知師:上一節(jié),大家學(xué)會了計算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯誤,你們還記得嗎? 生1:計算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊。有些運算能口算的就不需要再列豎式。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。（教師強調(diào)書寫格式，同時讓學(xué)生明白同一乘車問題可以有多種不同的解法。）據(jù)題寫式。我們一定要看清運算順序。教師巡視，隨機選學(xué)生板演。通過觀摩選手們的講課，開闊了視野，看到了自己一直追求卻沒有做到的東西；很多做法和經(jīng)驗值得借鑒和學(xué)習。第一關(guān):計算79535138 335+280104 第二關(guān)：一水果店有300斤蘋果，上周賣了132斤，這周賣了121斤，現(xiàn)在還有多少斤？ 第三關(guān)：王阿姨去逛商場看中三件商品：電話248元，果汁機187元，飲水機186元，她的錢包里有600元，夠嗎？四、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 學(xué)生發(fā)言。進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心和興趣。第一篇：加減混合運算教學(xué)設(shè)計《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標，能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。老師帶來了過關(guān)游戲，敢不敢闖？好，請看第一關(guān)。在講課中找到了自己的不足從準備課到講課過程中，對教材以及教案的多次修改；從學(xué)校老師對我的這節(jié)課提出的意見、建議，針對不足改進和提高我的這節(jié)課的過程，過程中的改進提高，是自己的一大收獲。師：怎么解決這個問題呢？請同學(xué)們自己試著列出算式。師：看來有的豎