【正文】 　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。（指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答）　　指導(dǎo)著讀“酒樓里坐滿了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！　。?）我們讀古詩(shī)，不但要會(huì)讀，而且要知道詩(shī)句的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩(shī)句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩(shī)主要寫了什么？把不明的字詞畫下來(lái)，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊的老師請(qǐng)教?！　【匆蝗~舟，　　出沒風(fēng)波里。請(qǐng)同學(xué)們把想說(shuō)的話寫在紙上。（多媒體出示）　　從這里你感受到了什么？學(xué)生交流：客人很多，鱸魚味道鮮美　　你能把客人的多和鱸魚味道的鮮美通過(guò)朗讀告訴大家嗎？學(xué)生讀　　如果你是酒樓里的客人，當(dāng)你吃了肉嫩味鮮的鱸魚時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生交流：　　讓我們一起來(lái)讀這兩句詩(shī)，感受當(dāng)時(shí)人們吃魚時(shí)的歡快心情。　　美：鮮美。　　“出沒”的“沒”讀作“m242?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力?！熬茦抢镒鴿M了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。　　學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái)，這就是——《江上漁者》?！　W(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。　　出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么？　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順　　學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。這首題目的意思是：江上以打魚為生的人。指名學(xué)生朗讀。　　是不是和大家的猜測(cè)一樣呢？請(qǐng)大家自由讀讀上面這段話。從中你感受到了什么？學(xué)生：捕魚人隨時(shí)都可能船毀人亡，漁民為了捕魚隨時(shí)都可能丟掉自己的性命。（課件：《江上漁者》）我們一起來(lái)讀讀。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？……）　　自由朗讀：　　請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首詩(shī)，注意把詩(shī)句中字的讀音讀正確。你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著，一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見，多么驚險(xiǎn)啊！　　齊讀古詩(shī)?！保　煼蹲x，你仿佛看到了江面上出現(xiàn)了怎樣的情景？（江面上風(fēng)浪很大，一只漁船在風(fēng)浪里起伏。指名說(shuō)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《江上漁者》 。（范仲淹想，人們只知道鱸魚好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險(xiǎn)?。。倪@句話里你又知道了什么？（漁民捕魚是多么辛苦和危險(xiǎn)?。。煟骸捌D辛”就是指的辛苦、艱苦。這時(shí)，范仲淹站起身來(lái)，向江面上望去，他又看到了什么？（指名學(xué)生回答課文里的句子：“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。　?。?）學(xué)生集體交流詩(shī)句的主要內(nèi)容?！　。ń處熞龑?dǎo)性的評(píng)價(jià)：你可真了不起，第一次就能把詩(shī)句讀正確。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　?。ㄕn件）小魚都游到江里來(lái)了，它們身上還背著詞語(yǔ)朋友呢！誰(shuí)來(lái)讀！（指名讀，后齊讀）。這是多么的——　　看到了漁民的船，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷?！　∪⒄归_想象，悟詩(shī)情?？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學(xué)聽?！　〗庠?shī)題：同學(xué)們