【正文】 老爺爺對我說：你的勇氣（）了我，現(xiàn)在（）也爬上來了！我說：我才是從您的勇氣中（）到力量的呢！　　齊讀我奮力向峰頂爬去這一自然段，再讓學生用一會兒一會兒的句式說話，課后寫成片斷?！　∽プ≈攸c詞語，體會人物思想感情?！　　拔摇焙屠蠣敔?shù)牡诙螌υ?。教師引導學生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學生用動作表示出天都峰的高。達到要求后全班齊讀?！　≌n前準備　　生字卡片。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。教師引導學生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學生用動作表示出天都峰的高。　　仔細觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事?！　∈占嘘P黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等?！　〉谝徽n時　　創(chuàng)設情景，揭題導入　　初步了解天都峰及“鯽魚背”　　看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹?！　∽R記字形，指導書寫　　認讀要求寫的?！　W生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服?！　〗虒W掛圖?！　∽屑氂^察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。　　學生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞?！　⊥ㄟ^完成教師設計的綜合練習，把握課文要領，深化記憶，并促成學生形成良好的認知結構與遷移能力?！　∥恼率前词虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹＿@時看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了，于是我不再（），（）向峰頂爬去，（）爬上了天都峰頂?！　　窘虒W方法】　　依據(jù)本單元組的訓練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。　　課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣?！　∽寣W生通過形體演示理解詞語。教師巡視，相機指導。　　懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！　、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ??！　∽寣W生通過形體演示理解詞語。達到要求后全班齊讀?！　〗虒W掛圖。說說“鯽魚背”名稱的來歷。11個字，并分別組詞?！　∽x讀寫寫?！　〗巧首x　　在理解句意的基礎上，教師范讀這段對話?！　∈占嘘P黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等?！　∽R記字形，指導書寫　　認讀要求寫的11個字，并分別組詞?！　∽x讀寫寫。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。　　【教學過程】　　一