小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文江上漁者教案(更新版)
【正文】 樣“吃魚不忘打魚人”?！ ∈遣皇呛痛蠹业牟聹y(cè)一樣呢？請(qǐng)大家自由讀讀上面這段話?！ 〕鰶]：一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。指名學(xué)生朗讀。”，不要讀作“m233。這首題目的意思是：江上以打魚為生的人?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解詩(shī)題?！ 〕鍪旧帧翱?、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順 學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)?！薄 【匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里?！ W(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑?！ W(xué)生自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？ 三、書寫生字。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái)，這就是——《江上漁者》。知道詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議） 宋朝大詩(shī)人范仲淹看到這種情景也有許多感觸?！ W(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音?！ ◇w會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作情感?！熬茦抢镒鴿M了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！ ∷?、練習(xí)書寫?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。（教師引導(dǎo)：你是怎么知道的？）學(xué)生理解：漁者——以打魚為生的人?！ 俺鰶]”的“沒”讀作“m242?！ ≌l(shuí)愿意再來(lái)讀這首古詩(shī)，并能將詩(shī)讀正確?！ ∶溃乎r美?！ ⌒∨笥眩銈兛烧媪瞬黄?，那么快就不但會(huì)讀古詩(shī)，而且已經(jīng)知道了《江上漁者》這首詩(shī)的內(nèi)容，那么大家知道作者范仲淹是怎樣寫下這首古詩(shī)的嗎？你們能猜測(cè)一下嗎？學(xué)生猜測(cè)。（多媒體出示） 從這里你感受到了什么？學(xué)生交流：客人很多，鱸魚味道鮮美 你能把客人的多和鱸魚味道的鮮美通過(guò)朗讀告訴大家嗎？學(xué)生讀 如果你是酒樓里的客人，當(dāng)你吃了肉嫩味鮮的鱸魚時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生交流： 讓我們一起來(lái)讀這兩句詩(shī)，感受當(dāng)時(shí)人們吃魚時(shí)的歡快心情。教師：“卷”和“打”這兩個(gè)詞用得真好，我從“卷”和“打”兩個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到小船隨時(shí)都有被浪打沉的危險(xiǎn)。請(qǐng)同學(xué)們把想說(shuō)的話寫在紙上?！ 》Q贊范仲淹南來(lái)北往艱辛危險(xiǎn)波濤洶涌酒樓 上節(jié)課，我們知道了大詩(shī)人范仲淹曾寫下《江上漁者》這首詩(shī)，誰(shuí)還記得，試著背誦?！ 【匆蝗~舟， 出沒風(fēng)波里。你也很了不起，讀得很有感情，但老師這里還要提醒一下“出沒”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音?！ 。?）我們讀古詩(shī)，不但要會(huì)讀，而且要知道詩(shī)句的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩(shī)句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩(shī)主要寫了什么？把不明的字詞畫下來(lái)，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊的老師請(qǐng)教?！ ≡谶@一帶來(lái)來(lái)往往的行人，只知道鱸魚的味道鮮美。（指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答） 指導(dǎo)著讀“酒樓里坐滿了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。想象漁民如何艱辛，如何危險(xiǎn)?！ ∷摹W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
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