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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文江上漁者教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 導(dǎo)入,激起共鳴。  指名認(rèn)讀生字,師生共同正音?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文。  四人小組交流、討論?! ∪恼n文中,你還讀懂了什么?  漁民捕魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)。  一會(huì)兒……一會(huì)兒……  一邊……一邊……  《江上漁者》教案  教學(xué)目標(biāo):  學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩(shī),理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。但老師想知道你為什么要這樣讀?)今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《江上漁者》(板書(shū)課題)。  誰(shuí)會(huì)讀這首詩(shī)。請(qǐng)你再讀一遍好嗎?……)  自由朗讀:  請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首詩(shī),注意把詩(shī)句中字的讀音讀正確?! ∽⑨專和鶃?lái):來(lái)來(lái)往往。你看江中那只小小的漁船,在風(fēng)浪中飄著,一會(huì)兒看得見(jiàn),一會(huì)兒看不見(jiàn),多么驚險(xiǎn)啊!  齊讀古詩(shī)。)  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在酒樓里聽(tīng)到了什么?又看到了什么?學(xué)生交流:看見(jiàn)酒樓里坐滿了南來(lái)北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮。教師:“波濤洶涌”和“一片樹(shù)葉”,一個(gè)是多么的可怕,力大無(wú)比,一個(gè)是多么的柔弱,輕飄飄?!毖?!讓我們齊讀三、四兩句?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):  指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,領(lǐng)會(huì)情感,培養(yǎng)學(xué)生想象力?! 『?,接下來(lái)我們先就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),多媒體出示詩(shī)句。  “風(fēng)波”的“波”讀作“bō”,不要讀作“pō”?! W(xué)生齊讀。 ?。?)學(xué)生自由讀,了解詩(shī)句意思。請(qǐng)大家默讀第二自然段,拿出筆把范仲淹聽(tīng)到的和看到的情景畫(huà)下來(lái)?! △|魚(yú)是非常好吃的,這些客人大老遠(yuǎn)地來(lái)吃鱸魚(yú),不住地稱贊鱸魚(yú)的鮮美。  師出示一只漁船做動(dòng)作?! ∧敲矗吹窖矍暗那榫八矐阎活w悲憫之心,范仲淹又是怎么想得呢?  指名學(xué)生回答。)來(lái),讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),把你的感受都讀出來(lái)吧。如:“酒”:左窄右寬,右邊的一筆壓著豎中線寫(xiě)?! 〕鍪疽髸?huì)寫(xiě)的田字格中的四個(gè)字:用學(xué)過(guò)的記字方法,自己試著記一記。  范仲淹和大家一樣非常同情漁民,所以他想到——引讀“人們只知道鱸魚(yú)好吃,不知道這些漁民是多么艱辛,捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)??!”指導(dǎo)讀好這一句?!贝藭r(shí),當(dāng)你看到這樣的情景,你有何感受?(危險(xiǎn)、害怕、緊張)帶著你的感受來(lái)讀一讀。)從哪里知道風(fēng)浪很大?(從“波濤洶涌“這個(gè)詞知道的?! ∽x了這個(gè)句子你知道了些什么?(從“肉嫩味鮮”這個(gè)詞知道了鱸魚(yú)的味道太美了?! ∪?、?! 〉褐???梢宰约憾嘧x幾遍,也可以讀給同學(xué)聽(tīng)。指名讀全詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。  那么,他是在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的呢?打開(kāi)書(shū)52頁(yè),我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《10。  朗讀升華情感?! ∧奈恍∨笥褋?lái)通過(guò)朗讀告訴我們自己看到的。你們讀了這首古詩(shī)以后,腦海中又出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?  學(xué)生交流:打魚(yú)人那只像片樹(shù)葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),場(chǎng)面驚險(xiǎn)。(多媒體出示句子:一天,范仲淹走進(jìn)江邊的一家酒樓吃飯,看見(jiàn)酒樓里坐滿了南來(lái)北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮?! ★L(fēng)波:風(fēng)浪。(其他同學(xué)幫助聽(tīng)聽(tīng),如果同學(xué)有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)幫助指出來(lái),如果沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,我們就用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他,好嗎?。 W(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)。i
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