小學(xué)三年級(jí)語文江上漁者教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 住了“波濤洶涌”、一個(gè)比喻句和一個(gè)排比句，先用手勢(shì)比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”?！ W(xué)習(xí)第二段時(shí)，我讓學(xué)生自主讀課文，找出詩人站在酒樓上所聽、所見、所想的句子。本課教學(xué)充分運(yùn)用信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，使學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生感知、想象能力及獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)，將被感知、被想象、被推理的事物及其發(fā)展變化的形式和過程，用仿真化、模擬化、形象化的方式，在教學(xué)過程中盡量表現(xiàn)出來。學(xué)生特別喜歡網(wǎng)絡(luò)，一進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就充滿生氣，遇到困難，也不害怕，從而在學(xué)習(xí)上有了較大的提高。在這首古詩的閱讀教學(xué)中，為了能引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩中所蘊(yùn)涵的美，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合自己的研究課題，以誦讀古詩為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中欣賞古詩的美。詩顯示出整體藝術(shù)，所以在詩的領(lǐng)域里，其他各門藝術(shù)的表現(xiàn)方式也用得上。學(xué)生寫的話其實(shí)就是自己內(nèi)心想法的展現(xiàn)?！ 【匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里。詩詞中更深層次的意思，自會(huì)隨學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，文學(xué)素養(yǎng)的提高而逐步領(lǐng)會(huì)。但這正體現(xiàn)了學(xué)生的智慧火花和創(chuàng)新精神。教學(xué)時(shí)，教師將收集到的有關(guān)文字、注釋、作者介紹、圖片、影視資料，制成資源庫，讓學(xué)生調(diào)用，彌補(bǔ)學(xué)生因時(shí)間和生活閱歷的因素造成的理解課文內(nèi)容而出現(xiàn)的“斷層”現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生的感知能力。有人說，在網(wǎng)絡(luò)上最重要的是抓住別人的眼球，那么在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，只有更新的資源、明麗的色彩、豐富的動(dòng)畫，更有新意的觀點(diǎn)，才能有效的
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