【正文】 ”有的孩子說：“可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了。整堂課的教學設計注意在“趣”上下功夫。（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學生按要求出示相應的圖形。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。：同學們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認一認，說一說。然后指名分別說一說。六、總結(jié)同學們我們今天認識了哪些新朋友？還記得老師教給大家的兒歌嗎？我們一起來說一遍，這節(jié)課同學們表現(xiàn)的非常好！下課！第四篇：《平面圖形面積》參考教案《平面圖形面積》參考教案教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學六年級下冊平面圖形的面積的復習與整理。數(shù)學思考方面，讓學生在動手操作的學習過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認識，發(fā)展形象思維。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？3．小朋友通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設計師，現(xiàn)在就請你們幫小強家一個忙，他們家買了許多地板磚，一般4個地板磚就能拼成一個圖案，現(xiàn)在老師這兒就有4個地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強家設計地板圖案吧，小小設計師你們準備好了嗎？（第29頁的第2題。）[先讓學生觀察圖形的邊，得到一個猜想，并鼓勵學生自己動手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認知過程。3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。第一篇：課題一《平面圖形的轉(zhuǎn)換》教案課題一《平面圖形的轉(zhuǎn)換》教案課題一《平面圖形的轉(zhuǎn)換》教案一些有益地嘗試：如變傳統(tǒng)教學模式中，一步步耐心細致地指導學生用一張長方形的紙完成做風車活動為只提供完成活動的必需材料：各種圖形的彩色紙（長方形、正方形、三角形、圓形、不規(guī)則形）、吸管、鉛筆、圖釘、大頭針等，讓學生依據(jù)自己的喜好自主選擇材料，創(chuàng)造性地去完成，在自主性的操作活動中成為學習的主人。4．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。對于學生可能用的多種方法，教師就給予鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。）[以幫助小強設計地板磚為引子，激發(fā)了學生的興趣，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對稱之美。在解決問題方面，通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。教材簡析：該板塊是把小學數(shù)學中學過的平面圖形的集中整理與復習。、正方形是用面積單位量出來的（課件演示）板書：測量法思考：正方形可以用長方形的面積公式來計算嗎？為什么？ ？（課件演示）再讓學生說一說拼成的長方形和平行四邊形有什么聯(lián)系？（底——長 高——寬）圓的面積公式是怎么推導出來的？（圓是由曲線圍成的，將圓沿著它的半徑等分若干份后，可以拼成一個近似的長方形。：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認識它們？請介紹一下。D、請小組長先分工，再動手做。）2．游戲2。如：在課的導入時，教師創(chuàng)設情景，引領學生參觀“圖形王國”，巧妙地引導學生回顧前面學習的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認識；在探索階段，讓學生在真實有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成過程；在鞏固拓展時，創(chuàng)設了讓學生“舉、辨、摸、找、說”的游戲活動，課堂上學生始終樂此不疲，興趣盎然?！边€有的孩子說：“還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描”??真是八仙過海，各顯神通?！庇械暮⒆诱f：“可以沾一些印泥，再扣在紙上。興趣是最好的老師。：教師出示各種圖形，學生搶答（說出圖形的名稱）。B、每種圖形至少要有2個。教學設計：一、創(chuàng)設情景，引入新課 1．參觀“圖形王國”。（二）溝通聯(lián)系，總結(jié)方法（面積公式的推導過程）師：請大家回憶一下這些平面圖形的面積計算公式是怎么得來的？ 小組里相互說一說。五、作業(yè)繼續(xù)拼圖畫：動手和爸爸媽媽一起拼出美麗的圖畫，用膠水粘在一張紙上。本課的教學中，對