課題一平面圖形的轉(zhuǎn)換教案--閱讀頁
2024-11-09 12:21本頁面
【正文】 四、總結(jié)今天你有什么收獲？師：生活中處處有數(shù)學，我們要從小學好數(shù)學、用好數(shù)學！/ 3第五篇：《認識平面圖形》教案《認識平面圖形》教案教學目標：1．使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。3．讓學生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學內(nèi)容：教科書第34～35頁的內(nèi)容。：同學們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認一認，說一說。2．揭示課題。二、動手操作，探索新知1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。2．自主探索，合作學習。①師：剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？②學生獨立思考。④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？⑤小結(jié)：同學們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！。師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。比一比哪一組合作得好。③準備交流。⑤小結(jié)：剛才同學們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。③評價──他們分對了嗎？ ④抽象。師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？3．小結(jié)：剛才同學們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。，生根據(jù)要求舉起圖形。（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學生按要求出示相應(yīng)的圖形。三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當小老師出題并作評價。）4．找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學習的圖形（學生可以離開座位去觀察、去尋找）。5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？本教材的設(shè)計遵循學生認識幾何圖形的規(guī)律：立體→平面→立體。同時，學生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些，已有初步的感性認識。學生的經(jīng)驗和活動是他們學習空間與圖形的基礎(chǔ)。本課的教學設(shè)計，能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學學習是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。這是人教版一年級實驗教材的一個特點。整堂課的教學設(shè)計注意在“趣”上下功夫。整個數(shù)學學習活動充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學?！八伎肌笔菍W生學習數(shù)學認知的過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學的本質(zhì)特征。有效的學習就是激勵學生勤于思考，自主地思考。尤其是特別注重為學生創(chuàng)設(shè)獨立思考的時空，教學中，無論是學生“觀察、發(fā)現(xiàn)”或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”，者是先讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流。這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高合作學習的效率。在本課的教學過程中，教師有意識地為學生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵了學生進行再創(chuàng)造的活動。教師這樣設(shè)問：“這些圖形的家是安在哪里？”“你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來，單獨住到紙上嗎？”學生經(jīng)過積極、自主地思考，創(chuàng)造了不少的方法，有的孩子說：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?！庇械暮⒆诱f：“可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了。也讓我們真切地感受到學生的創(chuàng)造潛能是巨大的。課前教師為每組學生準備了大小不一、形狀各異的印章，長方體、正方體、圓柱等物體，以及印泥、紙張、剪刀等學習材料。第三，為學生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。
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