20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀word配套(專業(yè)版)
【正文】 他們依靠自然環(huán)境的險(xiǎn)阻，和野獸爭(zhēng)奪相間生存，他們不但經(jīng)受生活的艱難困苦，而且還有隨時(shí)被野獸吃掉的生存憂懼。 【 5】林阻：山林險(xiǎn)阻之地。詩(shī)人告訴我們，必須像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅(jiān)貞自強(qiáng)的個(gè)性，才不愧為一個(gè)頂天立地的人。這三首詩(shī)分別用蘋 (p237。 幸甚至哉！歌以詠志。伏：趴，臥。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。無(wú)論說(shuō)花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。 離別已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間 此物何足貴，但感 別經(jīng)時(shí) 。 字?jǐn)?shù) 每句字?jǐn)?shù)不嚴(yán)格限制。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)《庭中有奇樹(shù)》 古詩(shī)十九首 概說(shuō) 古詩(shī) 又稱古體詩(shī)，是相對(duì)于唐代 近體詩(shī)（絕句、律詩(shī)）而言。 花 we236。 品讀 此樹(shù) “奇 ”，還是 “何足奇 ”？ 從前面六句來(lái)看 ，詩(shī)人對(duì)于花的珍奇美麗，本來(lái)是極力贊揚(yáng)的。 螣蛇乘霧，終為土灰。 烈士暮年，壯心不已。永：長(zhǎng)久。 ” 劉楨從小就飽受儒家 “仁義禮智信 ”教育，深知做人要耿性忠直。詩(shī)人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特 征來(lái)描寫， 寫出了松柏的凜然正氣，通過(guò)詠松柏來(lái)表現(xiàn)自已對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。 【 2】?。浩D苦。這本是野獸出入的地方，可他們卻長(zhǎng)期的與野獸同居。這里通過(guò)狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒 蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。 譯文 八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風(fēng)雨形態(tài)不一。全詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了松樹(shù)剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，詩(shī)作融入了對(duì)松樹(shù)贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)他的從弟。 風(fēng)聲是多么強(qiáng)大，松枝又 是多么勁挺！ 冰與霜正猛烈急驟，而松柏卻整年長(zhǎng)久端正挺立。 三、學(xué)習(xí)《 贈(zèng)從弟（其二） 》 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 烈士：有雄心壯志的人。平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢(shì)力之后，南下征討荊、吳，準(zhǔn)備統(tǒng)一中原之前。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。女主人攀著枝條，折下了最好看的一樹(shù)花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。 每個(gè)字平仄有一定的格律 押韻 用韻寬﹐可以一韻到底﹐也可以換韻。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。 詩(shī)人始終暗用比興的手法，以花來(lái)襯托人物，寫出人物的內(nèi)心世界。兩心相愛(ài)卻不能在一起。 “螣蛇 ”二句： 騰蛇即使能乘霧升天，最終也得死亡，變成灰土。但：僅，只。他性格豪邁，狂放不羈。 “豈不罹凝寒，松柏有本性 ”兩句的意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。 妻子象禽獸，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1