20xx秋部編人教版語文八年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀word配套(完整版)
【正文】 高聳立的山上的松樹，在山谷中吹來的瑟瑟風中挺立。他性格豪邁，狂放不羈。 真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。但：僅，只。)：馬槽。 “螣蛇 ”二句： 騰蛇即使能乘霧升天，最終也得死亡，變成灰土。 寫作背景： 曹 操是三國時期著名的政治家、軍事家、文學家 ，此詩約作于公元 208 年初。兩心相愛卻不能在一起。 題外之意，耐人尋味： 主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。 詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內心世界。春意盎然。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。 詩體 格律 古體詩 近體詩 平仄 每個字不受平仄的限制。 教學重點： 品味、積累寫景的優(yōu)美語言。 教學難點： 運用所學詩詞鑒賞方法賞析自己喜歡的詩句。 每個字平仄有一定的格律 押韻 用韻寬﹐可以一韻到底﹐也可以換韻。 產生年代 研究者認為《古詩十九首》雖非一人之作，但它是同一時代的產物，大概產生于東漢后期數十年間，即至早當在順帝末年，至晚 應在獻帝以前（約公元 140— 190），無論從五言詩的發(fā)展情況或是從某些篇章所反映的社會生活和思想來看，這樣的推測都是合理的。女主人攀著枝條，折下了最好看的一樹花，要把它贈送給日夜思念的親人。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風吹雨打，很快就會落，那正是主人公一生遭遇的象征。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳，準備統一中原之前。 騰蛇，傳說中與龍同類的神物，能乘 云霧升天 。 烈士：有雄心壯志的人。 養(yǎng)怡：保養(yǎng)身心健康。 三、學習《 贈從弟（其二） 》 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。鐘嶸說他： “仗氣愛奇，動多振絕。 風聲是多么強大，松枝又 是多么勁挺！ 冰與霜正猛烈急驟，而松柏卻整年長久端正挺立。直接寫松品格，點明主題。全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，詩作融入了對松樹贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負，同時也是為了勉勵他的從弟。 柴門何蕭條， 狐兔翔我宇。 譯文 八方的氣候各不相同，千里之內的風雨形態(tài)不一。 “劇哉邊海民，寄身於草野。這里通過狐貍、兔子的側面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒 蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。這些環(huán)境描寫襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。這本是野獸出入的地方，可他們卻長期的與野獸同居。妻子和
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