20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀word配套-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ”二句： 神龜雖能長(zhǎng)壽，但也有死亡的時(shí)候 。 烈士暮年，壯心不已。 譯文：我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長(zhǎng)滿了香草。其實(shí)，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題。 賞析 這首詩(shī)寫 一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。 香氣滿 沒法送到 馨香盈 懷袖，路遠(yuǎn) 莫致 之。 絕句沒有限制﹐律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。 絕句每首四句﹐律詩(shī)每首八句。 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 了解古詩(shī)有關(guān)知識(shí)； 品味語(yǔ)言，體味古詩(shī)意境； 3 背誦 古 詩(shī)?！腹朋w詩(shī)」與「近體詩(shī)」的比較如下 : 詩(shī)體 格律 古體詩(shī) 近體詩(shī) 句數(shù) 句數(shù)多寡沒有一定的約束。 對(duì)仗 沒有對(duì)仗 限制。 贈(zèng)送 攀條折其 榮 ，將以 遺 所思。這花有什么珍貴呢？只是因?yàn)閯e離太久 ,想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。可是寫到最后，突然又說“此物何足貴”，未免使人有點(diǎn)驚疑。 同心而離居，憂傷以終老。 老驥伏櫪，志在千里。 騰蛇乘霧，終為土灰。 驥 (j236。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天所決定的。 豈不罹凝寒，松柏有本性。面對(duì)動(dòng)亂的社會(huì)，遭遇坎坷的人生，劉楨更多地是表現(xiàn)個(gè)人憤慨不平的情感，因此他的作品中總是充盈著慷慨磊落之氣。這兩句繼承了孔子 “歲寒然后知松柏之后凋也 ”這種思想，勉勵(lì)他的弟弟要學(xué)習(xí)松柏，越是風(fēng)聲凄慘， 那么越是要挺立風(fēng)中。 問題二：詩(shī)的題目是 “贈(zèng)從弟 ”，作者的目的是什么？ 詩(shī)人并沒有講他希望堂弟應(yīng)如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅(jiān)貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。 曹植自曹丕篡漢后，在自己生存的艱難不幸中，逐漸體會(huì)到下層人民的痛苦。 【 3】草墅：用草搭蓋而成的簡(jiǎn)陋房屋。簡(jiǎn)陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無(wú)顧忌。 “妻子象禽獸，行止依林阻。 本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？ 本詩(shī)主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情。” 柴門簡(jiǎn)陋凄清，在海風(fēng)中嗦嗦?lián)u蕩，狐貍兔子好象從天上飛來一樣從屋檐下飛來竄去。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣。 【 7】翔：繞行。 妻子象禽獸， 行止依林阻。詩(shī)人不是孤立地詠物寫松，而是把松柏放在惡劣的環(huán)境中來刻畫，可謂是通過典型環(huán)境來刻畫典型性格，使松柏的形象以勝利者的姿態(tài)傲然挺立在高山之巔，顯示出一種激勵(lì)人心和斗志的崇高美、悲壯美。 “豈不罹凝寒，松柏有本性 ”兩句的意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。 譯文 高
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