20xx秋部編人教版語文八年級上冊第二單元寫作學(xué)寫傳記word配套(專業(yè)版)
【正文】 剛進教室，確切地說，是還未完全踏入教室的門檻，就直接被班主任叫住了。 老師提問時，他把手舉得老高，甚至站起來揮舞雙手，老是迫不得已點了他。我氣得幾天沒有理她。 、出生年 月、外貌特征、性格特點等具有鮮明人物特點的內(nèi)容，要詳略得當，安排合理，使讀者讀后對其留有深刻印象，甚至一見到本人，就能夠根據(jù)小傳中的描述識別出你的同學(xué)。 母親對我的關(guān)懷無微不至， 我會以母親為榜樣。他們彼此欣賞 ， 互相照顧 ， 于是一年后他們結(jié)婚了 ， 第二年 ， 又迎來了我的出生。 。 第二單元寫作 學(xué)寫傳記 主課件配套 教案 教學(xué)目標 ： 知識與能力 1． 掌握人物傳 記 的基本特點和寫法。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點。 三口之家 母親告訴我 ， 她懷我時 ， 父親總是無微不至的照顧著她 ， 后來干脆讓母親辭了工作 ，呆在家里休養(yǎng)。我發(fā)誓要做的和母親一樣 ，甚至超越母親。寫作中還可以運用一些寫作技巧，把同學(xué)寫好、寫活。此后，我的身邊時常傳來諸 如此類的聲音： “不許講話 !”“那個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。他連蹦帶 跳地上了講臺，繼續(xù)他的長篇大論。后桌認定了這是遲到的 “必然產(chǎn)物 ”，于是等待著一番語重心長的教導(dǎo)，沒想到，老班卻對她大加贊揚。那日，她又一次在上課鈴響之后抵達學(xué)校。他那表情簡直興奮過度，立刻開始展示口才：“話說，《三國演義》的劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義??又到《水滸傳》個個英雄好漢??再談《紅樓夢》林黛玉與賈寶 玉情系大觀園??直到《西游記 》師徒三人國道山闖火海 ……” 一直談天說地聽得我們大吃一驚，連話都插不上，就他一人唱獨角戲。誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。如你可以介紹要寫的同學(xué)是誰，他是一個什么樣的人，他的性格特點如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻的印象 …… 要一一寫出，且重點突出。是她教會了我如何做人，如何化解同學(xué)、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。盡管每天工作時間很長 ， 但母親很珍惜自己的工作 ，無論做啥事都不怕吃苦 ， 干活又比一般人勤快 ， 兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理 ， 也就在這時 ， 她認識了我的爸爸。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來 ”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨特的氣質(zhì)。 過程與方
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