【正文】 常言道“新官上任三把火”，當?shù)谝恢袑W(xué)眾多名師和匯聚著新疆首府眾多優(yōu)秀學(xué)生“拭目以待”他的就職演說和上任新政時，李志貴校長卻說：“也許各位老師和同學(xué)們都想問問我，擔任一中校長之后，最想做的事是什么。⑤ 堅持 “六個一”。第二階段：將個性特長與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，為“愛一行，干一行”的職業(yè)幸福打下堅實的基礎(chǔ)?！?讓世界成為我們的教科書。而馬吉新老師的“輕松和悠閑”，卻令人大感意外。在培養(yǎng)目標上，對智力超常兒童和有特殊潛能兒童有個性化定位；在課程改革上，人大附中形成了特殊的課程體系；在教學(xué)方式上，探索出了一整套有針對性的教學(xué)模式；在教育配套設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自己才能的可能空間；在支持性力量上，擁有了一大批具有特殊才能的各種專業(yè)的教師和各個領(lǐng)域頂尖專家組成的兼職教師隊伍。教師的超強施教力教師臉上的笑容是人大附中的美麗風(fēng)景之一。這兩則小故事，一個教人學(xué)會放下，一個教人學(xué)會決不放棄，看似很矛盾，實則不然。她只能在校內(nèi)一個無人使用的四面透風(fēng)的破舊大棚子里做實驗。我們不僅要從制度上對職工個人利益予以充分保障。積極改革用人制度，以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，建立了有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的平臺、充分施展才能的選人用人機制。中國國旅（宜昌）國際旅行社有限公司成立五年來，日漸形成了一種“快樂工作、工作快樂”的企業(yè)文化氛圍。三是以人性化管理提高教師的工作熱情“校長把老師當人看，老師把自己當牛干；校長把老師當牛干，老師把自己當人看。我們充分利用重點中學(xué)、結(jié)對學(xué)校資源，派教師到重點中學(xué)、結(jié)對學(xué)校學(xué)習(xí)考察，對比、反思、探討我們自己的教育教學(xué)；我們邀請專家、名師來校講座，幫助教師更新教育觀念，改進教學(xué)方式；我們選派教師參加省市培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，回來后及時為相關(guān)教師做報告，以點帶面，促進教師專業(yè)水平不斷提高；同時，我們還建立校際交流平臺，先后與興華中學(xué)、龍游三中、巨化中學(xué)、常山城關(guān)、開化二中結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，本學(xué)期我們又與開化一中、江山城北、常山城關(guān)、龍游模環(huán)結(jié)成聯(lián)考學(xué)校，在相互學(xué)習(xí)、交流中，通過橫向比較，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中存在的問題，促進教師自身專業(yè)的提高。我們要求輔導(dǎo)講評要有典型性、啟發(fā)性，抓住易錯問題、易混淆問題、熱點問題、薄弱環(huán)節(jié)。備課時，根據(jù)課程標準和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標、教學(xué)要求。一所學(xué)校名優(yōu)師資的數(shù)量、質(zhì)量以及教師個人的能力素質(zhì)、干勁與狀態(tài)是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在，也是學(xué)校發(fā)展的重中之重。因此，應(yīng)從不同的年齡結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)歷層次、不同的學(xué)科專業(yè)進行教學(xué)教育的專業(yè)培訓(xùn)，以提高在職的教職員工的教育、教學(xué)能力水平。在教師隊伍中實行聘任制和全員聘用制。教師隊伍年輕化。％。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時也提出了更高的要求。當前，存在于一些教師的作為令人擔憂，如工作不負責任，不安心從教，對現(xiàn)行的績效工資實施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象?！娟P(guān)鍵詞】師德優(yōu)師師能校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展加強教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。正如伯萊克所說的：“一個有能耐的教師是尋求學(xué)習(xí)樂趣的、在教學(xué)過程中研究的、把學(xué)習(xí)看成結(jié)構(gòu)化的和把教學(xué)看成促進提高與豐富發(fā)展的反思性決策者。有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力。在制度建設(shè)方面，既要有硬的獎懲制度與工作業(yè)績掛鉤，使教師嚴格要求自己，不斷努力做出新成績；又要有軟的人文關(guān)懷，使教師真正熱愛自己的本職工作，認識到教師職業(yè)的神圣和職責的重大。當前，改革開放不斷向前推進，市場經(jīng)濟沖擊了寧靜的校園，不少教師產(chǎn)生了困惑、迷茫和消極的情緒，許多教師甘于平凡，最終走向平庸?！苯逃枰處熧x予學(xué)生知識和智慧，教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的工作。抓好目標導(dǎo)向，營造良好的校園文化氛圍。北京育才學(xué)校校長王建宗說，在學(xué)校管理中，不能干什么都來剛性的。終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展應(yīng)成為教師對自身的要求，作為校長不是事必躬親的事務(wù)主義者，而是學(xué)習(xí)活動的發(fā)動者。然而，當前我國教師評價的最大弊端是用學(xué)生的考試分數(shù)、常規(guī)教學(xué)檢查作為教師評價的重要標準，許多學(xué)校為了追求教師評價的便利化和簡單化，對于教學(xué)過程關(guān)注不夠，評價結(jié)果只與福利待遇相掛鉤，而不與教師發(fā)展相聯(lián)系的現(xiàn)象。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。因而，在教育內(nèi)部時而會產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對口。現(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)?！兑?guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。加強教師隊伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。同時要求各個老師師把自己先進的教學(xué)經(jīng)驗和最新的教學(xué)信息與他人分享，從而形成一股合力。教學(xué)質(zhì)量分析常態(tài)化。教師，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是天底下最光輝的職業(yè)，它承載著傳播知識，推廣社會文明的重任。相反，老師們的敬業(yè)精神與責任心更強，常常令我感動不已，我再早到學(xué)校，都有老師比我更早，我再晚離開學(xué)校，都有老師比我更晚。在人才培養(yǎng)上，首先針對各類人才的不同特點，進行分類指導(dǎo)和培養(yǎng)，使人才各盡其能。公平競爭的用人環(huán)境增加了公司的凝聚力，員工努力提高綜合素質(zhì)，人人爭取向上。第五篇：學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力達坂城中學(xué)教師論壇講座（一）學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力達坂城中學(xué)教研室蔡澤才各位老師：大家好！今天安排我和各位同仁進行一次座談和交流。當她滿懷希望，抑制不住激烈跳動的心朝那小玻璃器皿看去，卻只見一團黑乎乎的污跡?！蔽液芟矚g這句話，樸素中帶有擲地有聲的堅定。在高三學(xué)生的臉上依然能看到笑臉、依然能看得到那份自信與從容，依然可以看到他們參加各種社團活動的身影。當然，人大附中的有些經(jīng)驗的確不是一般學(xué)?？梢詸C械模仿學(xué)習(xí)的，但從一所地方名校發(fā)展到一所世界名校，其中的歷史進程和經(jīng)驗，則非常值得我們研究學(xué)習(xí)。教學(xué)的核心任務(wù)，不是自己去努力地‘教’，而是組織學(xué)生快樂地‘學(xué)’，服務(wù)學(xué)生帶著疑問地‘學(xué)’。那一年，70中整體辦學(xué)聲譽躋身新疆首府“三甲”?！?國家課程校本化實施 ◆ 校本課程系列化研發(fā) ◆ 活動課程遞進式開展案例4：實施新課程以來，70中學(xué)在校本研修方面，逐步構(gòu)建了“123456”校本教研體系。以教師“競聘上崗，末位淘汰”為例：在長期的學(xué)校管理實踐中，我發(fā)現(xiàn)：“末位淘汰”如果使用得不當，會帶來很嚴重的負面效應(yīng)。出乎人們意料的是，李志貴校長上任后，最想改變的是他自己，他要改變自己的頭腦。三是由教學(xué)副校長牽頭，為期一周，走進這位教師課堂，對教師改進后的課堂組織教學(xué)進行評估和驗收。五是狠抓“五個環(huán)節(jié)”，即學(xué)習(xí)、實踐、引領(lǐng)、反思、創(chuàng)新。我們要求學(xué)生成長導(dǎo)師要在指導(dǎo)學(xué)生各類社會實踐活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與特長，也要求學(xué)生在每次活動之后去反思、去總結(jié)，從而確定自己的興趣愛好和個性特長。（4）落實學(xué)生動手，讓學(xué)生體驗、實踐。我不敢與先生相比，但我決不能停下腳步。1997年,人大附中對如何從一所北京地區(qū)的一流學(xué)校提升為一所世界名校作了系統(tǒng)設(shè)計，提出了爭創(chuàng)十個一流的奮斗目標，并對每個目標的實現(xiàn)路徑進行了整體規(guī)劃。二是有超越自我本位的教育大情懷，直接地牽手一些學(xué)校奔跑。突然，她腦海中靈光閃現(xiàn)，拉起居里就往外走，邊走還邊說：“也許并不像是預(yù)測的那樣是一塊晶體?！眴⑹荆骸胺畔?！”對于我們現(xiàn)實世界的人，尤其是小有一點成就的人來說，是非常不容易做到的?！翱鞓饭ぷ?，工作快樂”是公司對工作環(huán)境、工作氛圍的認識和理解。不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷，只要具有一定知識和技能，能夠為公司建設(shè)和發(fā)展做出貢獻的，我們都會努力去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)。我們學(xué)校除了結(jié)合上級教育行政部門開展各類評先評優(yōu)外，還結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)立了優(yōu)秀班主任獎、教學(xué)能手獎、團隊合作獎、工作進取獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、校長特別獎等等，讓更多的教師收獲成功，激發(fā)工作熱情。同時，還要把教師個人自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與學(xué)校的目標和諧統(tǒng)一起來，校榮我榮，校衰我恥！有了目標，就有了斗志，有了工作熱情。我們還認真組織開展“六個一”活動，給老師壓擔子下任務(wù)。注意試題質(zhì)量，提高練習(xí)效果。包括：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、方法措施、學(xué)生情況分析等方面內(nèi)容。2013年中考，衢江區(qū)實驗中學(xué)再結(jié)碩果：5月初，方衛(wèi)東同學(xué)考取衢州二中創(chuàng)新人才班，6月中考成績揭曉，邵科同學(xué)以總分612分、余丹妮同學(xué)以總分610分名列衢州市區(qū)總分前十名，其中邵科名列第二，余丹妮名列第七；全區(qū)總分前十名實驗中學(xué)占了7名。這就要求教育者要確立終生學(xué)習(xí)，緊跟時代的步伐，或是經(jīng)過潛身的研究，有超前的理論和前瞻，來指導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生的實踐能力和自我探究精神，使學(xué)生不拘泥于圈圈、套套，敢于異想天開，有發(fā)散思維，有敢于拚搏的勁頭?！苯處煈?yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。⑾美術(shù)專業(yè)5人，現(xiàn)任教美術(shù)教師3人，2人不專業(yè)對口?，F(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。封建社會的師道尊嚴，現(xiàn)代社會的人格權(quán)，前者強調(diào)絕對的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等。”上述內(nèi)容充分說明提高教師隊伍素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，切實維護學(xué)校和諧安定是實施《規(guī)劃綱要》的保障措施，因為教育離不開學(xué)校，學(xué)校離不開教師。通過評價，讓教師的主動性、積極性充分發(fā)揮，并促進全校教師素質(zhì)的整體提高。作為學(xué)習(xí)共同體，讓教師有共同的目標，并構(gòu)建一個知識共享與交流的平臺，塑造一種提倡分享的文化氛圍，提高協(xié)作學(xué)習(xí)能力，讓教師在共同學(xué)習(xí)中獲得實惠，體驗樂趣。教師的職業(yè)是一項復(fù)雜而又艱苦的工作，面對經(jīng)濟大潮的沖擊，教師情緒的波動是正常的，作為校長要理解他們、引導(dǎo)他們、關(guān)心他們，振奮他們的精神，喚醒他們的使命，改善他們的環(huán)境，力所能及提高他們的福利，使校內(nèi)洋溢著溫暖與和諧。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，立足教師工作實際，努力培養(yǎng)明白之師，明辨之師，明天之師。“以德育人”“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。一、加強師德建設(shè)，喚醒教師的責任感，是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)。抓好師德討論，努力培養(yǎng)“明”師。剛?cè)嵯嗬^，創(chuàng)建和諧。團隊共同學(xué)習(xí)機制。在評價中提倡教師的自我評價，強化教師的自我教育，自我監(jiān)控、自我反思，以激勵教師不斷縮小與別人的差距。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機制，妥善處置各種事端。人生活在社會上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。這里，以我自己所在學(xué)校的教師隊伍現(xiàn)狀及知識結(jié)構(gòu)為例，我校創(chuàng)辦于1996年，是一所普通的完全中學(xué)，在校學(xué)生2650人，設(shè)48個教學(xué)班。⑩計算機專業(yè)4人，現(xiàn)任教信息技術(shù)教師2人，2人不專業(yè)對口。建立教師資格證書定期登記制度。因現(xiàn)代的社會信息萬變，知識的老化、知識的滯后、知識的不對口，勢必影響教育者的教育能力，原本淵博的知識時有派不上用場，或是解釋不了現(xiàn)代的各方面的現(xiàn)象。近年來，學(xué)校中考成績優(yōu)異，上重點中學(xué)正取線人數(shù)多年位列全區(qū)前茅。每位教師制定教學(xué)計劃