【正文】 大提高了學(xué)校核心競爭能力，保證了學(xué)校質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。相反，老師們的敬業(yè)精神與責(zé)任心更強，常常令我感動不已，我再早到學(xué)校，都有老師比我更早，我再晚離開學(xué)校，都有老師比我更晚。這一點，我們深有體會：有時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一句貼心的問候、一個贊賞的目光、一次會意的點頭，甚至一個笑臉、一個手勢都會使教師加倍感受到領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷。教師，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是天底下最光輝的職業(yè)，它承載著傳播知識，推廣社會文明的重任。我們長期堅持師徒結(jié)對活動，成立青年教師發(fā)展學(xué)校，為青年教師的成長，做好鋪路架橋的工作。教學(xué)質(zhì)量分析常態(tài)化。我們要求精選作業(yè)、精批作業(yè)、精講作業(yè)，注重練習(xí)質(zhì)量，練基礎(chǔ)，練規(guī)范，練能力；不練則已，練必要有效益。同時要求各個老師師把自己先進的教學(xué)經(jīng)驗和最新的教學(xué)信息與他人分享，從而形成一股合力。認真鉆研教材，備好每一堂課。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為什么學(xué)校還有如此高的教學(xué)質(zhì)量？一所學(xué)校核心的競爭力是什么？我們認為不是美麗的校園，先進的設(shè)施，便捷的交通；也不是優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。加強教師隊伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。所以教育者要堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)時事政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，特別是運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)，學(xué)習(xí)新教材、新知識、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力?！兑?guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)。⒀工商管理1人。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對口。未評職稱的有4人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會、家長、學(xué)生的尊重，教者的自尊，促使學(xué)校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利得到保障。因而，在教育內(nèi)部時而會產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題?，F(xiàn)結(jié)合本人的教育實踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強教師隊伍建設(shè)，促學(xué)校和諧發(fā)展。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。通過造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤奮務(wù)實、樂于奉獻的新型教師隊伍，來創(chuàng)辦人民滿意的教育，并促使教育在新時期又好又快地發(fā)展。然而，當前我國教師評價的最大弊端是用學(xué)生的考試分數(shù)、常規(guī)教學(xué)檢查作為教師評價的重要標準，許多學(xué)校為了追求教師評價的便利化和簡單化，對于教學(xué)過程關(guān)注不夠，評價結(jié)果只與福利待遇相掛鉤，而不與教師發(fā)展相聯(lián)系的現(xiàn)象。作為校長，應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，讓教師明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在觀念和方法上進行改變，講求學(xué)習(xí)能夠解決教育教學(xué)的實際問題，將所學(xué)知識有效利用、梳理、總結(jié)并加以升華，增量創(chuàng)新知識，實現(xiàn)個人的快速成長。終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展應(yīng)成為教師對自身的要求，作為校長不是事必躬親的事務(wù)主義者，而是學(xué)習(xí)活動的發(fā)動者。只有這樣，才能有效地避免狹隘的片面的眼光和人為因素，也才能使團隊成員之間關(guān)系融洽。北京育才學(xué)校校長王建宗說，在學(xué)校管理中，不能干什么都來剛性的。評價是為了改進，不是為了證明。抓好目標導(dǎo)向，營造良好的校園文化氛圍?？梢?，道德素質(zhì)是一個人素質(zhì)的核心，抓教師隊伍建設(shè)，要首先從加強師德建設(shè)入手，師德高尚的教師才會積極敬業(yè)，樂于奉獻,才能育人育己?！苯逃枰處熧x予學(xué)生知識和智慧，教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的工作。一個學(xué)校的核心競爭力就在于教師隊伍。當前，改革開放不斷向前推進，市場經(jīng)濟沖擊了寧靜的校園，不少教師產(chǎn)生了困惑、迷茫和消極的情緒，許多教師甘于平凡，最終走向平庸。學(xué)校通過開展“師德模范評選”、“師德評議”、“師德報告會”等形式多樣的活動，力求小中見大，樸素中見真情，真正讓教師從中受感染，激勵教師以身邊的典型為榜樣，讓教師經(jīng)常自我反思、自我督查、自我整改，不斷向模范看齊，并且超越模范。在制度建設(shè)方面，既要有硬的獎懲制度與工作業(yè)績掛鉤，使教師嚴格要求自己，不斷努力做出新成績；又要有軟的人文關(guān)懷，使教師真正熱愛自己的本職工作，認識到教師職業(yè)的神圣和職責(zé)的重大。因此，加強教師隊伍建設(shè)，在校內(nèi)對教師要做到：知人善任，合理安排。有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力。”目前，農(nóng)村有些學(xué)校的少數(shù)教師安樂現(xiàn)狀，一本教案、一支粉筆，一年一年教下去，不少年青教師沉迷于玩牌、玩游戲。正如伯萊克所說的：“一個有能耐的教師是尋求學(xué)習(xí)樂趣的、在教學(xué)過程中研究的、把學(xué)習(xí)看成結(jié)構(gòu)化的和把教學(xué)看成促進提高與豐富發(fā)展的反思性決策者。在建立評價機制上，應(yīng)由應(yīng)試教育的評價導(dǎo)向適應(yīng)素質(zhì)教育的評價標準，重視學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生的個性與特長?！娟P(guān)鍵詞】師德優(yōu)師師能校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展加強教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。加強學(xué)校思想政治工作，幫助師生員工解決實際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機制。當前，存在于一些教師的作為令人擔憂，如工作不負責(zé)任，不安心從教，對現(xiàn)行的績效工資實施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象。通過學(xué)習(xí)，使教育者更有希望、更有信心、更有動力。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時也提出了更高的要求。我國是一個人口大國，是一個屬于發(fā)展中國家辦大教育的典型國家。％。⑧政史專業(yè)（含政治、歷史、哲學(xué)）16人，現(xiàn)任教政治、歷史科20人，4人非專業(yè)對口。教師隊伍年輕化。完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)。在教師隊伍中實行聘任制和全員聘用制。因此，加強學(xué)校師資建設(shè)，提高師能水平是重中之重。因此，應(yīng)從不同的年齡結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)歷層次、不同的學(xué)科專業(yè)進行教學(xué)教育的專業(yè)培訓(xùn)，以提高在職的教職員工的教育、教學(xué)能力水平。第三篇：注重教師隊伍建設(shè) 打造學(xué)校核心競爭力注重教師隊伍建設(shè) 打造學(xué)校核心競爭力衢江區(qū)實驗中學(xué) 韓滿先衢江區(qū)實驗中學(xué)是衢江區(qū)教育局直屬初中，學(xué)校原有教職工133人，42個教學(xué)班，近2200名學(xué)生。一所學(xué)校名優(yōu)師資的數(shù)量、質(zhì)量以及教師個人的能力素質(zhì)、干勁與狀態(tài)是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在，也是學(xué)校發(fā)展的重中之重。為此，我們每學(xué)期都嚴格要求教師做好以下幾點：及時制定計劃，保證教學(xué)工作有序開展。備課時，根據(jù)課程標準和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標、教學(xué)要求。我們要求教師樹立向課堂要質(zhì)量意識。我們要求輔導(dǎo)講評要有典型性、啟發(fā)性，抓住易錯問題、易混淆問題、熱點問題、薄弱環(huán)節(jié)。每次月考從監(jiān)考到閱卷，每一個環(huán)節(jié)都嚴格，認真把關(guān)，強化考風(fēng)考紀，數(shù)據(jù)分析力求做到真實、科學(xué)、有效。我們充分利用重點中學(xué)、結(jié)對學(xué)校資源，派教師到重點中學(xué)、結(jié)對學(xué)校學(xué)習(xí)考察，對比、反思、探討我們自己的教育教學(xué)；我們邀請專家、名師來校講座，幫助教師更新教育觀念，改進教學(xué)方式；我們選派教師參加省市培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，回來后及時為相關(guān)教師做報告，以點帶面，促進教師專業(yè)水平不斷提高；同時，我們還建立校際交流平臺，先后與興華中學(xué)、龍游三中、巨化中學(xué)、常山城關(guān)、開化二中結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，本學(xué)期我們又與開化一中、江山城北、常山城關(guān)、龍游模環(huán)結(jié)成聯(lián)考學(xué)校，在相互學(xué)習(xí)、交流中，通過橫向比較，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中存在的問題，促進教師自身專業(yè)的提高。一是以目標追求激發(fā)教師的工作熱情 有目標才能有動力，有夢想才能有追求。三是以人性化管理提高教師的工作熱情“校長把老師當人看，老師把自己當牛干；校長把老師當牛干，老師把自己當人看。讓他們意識到我們可以不是名師名家，但是我們不可以沒有教育理想和教育情懷。中國國旅（宜昌）國際旅行社有限公司成立五年來，日漸形成了一種“快樂工作、工作快樂”的企業(yè)文化氛圍。在人才引進上，首先把吸引、發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮人才作用作為立足點，在公司中形成了尊重知識、尊重人才的環(huán)境和氛圍。積極改革用人制度，以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，建立了有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的平臺、充分施展才能的選人用人機制。為吸引人才和留住人才，公司對高素質(zhì)、能力強的中高層技術(shù)管理人才采用基礎(chǔ)工資、崗位工資和按業(yè)績提成以及年終獎等多種分配方式，鼓勵知識、技術(shù)、管理和資本等生產(chǎn)要素參與收益分配，做到智力資源資本化，實現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報酬，為吸引人才和留住人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們不僅要從制度上對職工個人利益予以充分保障。佛陀又說：“放下!”婆羅門又把右手的花瓶放下了。她只能在校內(nèi)一個無人使用的四面透風(fēng)的破舊大棚子里做實驗。她疲倦地回到家里，晚上躺在床上，還在想著那團污跡，她要找出失敗的原因：“如果我知道為什么失敗，我就不會對失敗太在意了。這兩則小故事，一個教人學(xué)會放下，一個教人學(xué)會決不放棄，看似很矛盾，實則不然。再加上從各大媒體對人大附中的報道中整理了一些資料，作為一名新疆基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師，我深受啟發(fā)，得出以下思考：一所學(xué)校的核心競爭力可以從三個核心要素上加以觀察：一是學(xué)校是否能為每位學(xué)生提供最適合學(xué)習(xí)的支持性條件與環(huán)境，從而使學(xué)生潛能得到充分的發(fā)展，表現(xiàn)出超強的發(fā)展力；二是學(xué)校能否擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，形成了強大的因材施教實力；三是學(xué)校在同類同質(zhì)學(xué)校乃至整個中小學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)型的過程中，是一個積極的建設(shè)者還是一個被動的跟隨者？這種建設(shè)性貢獻是整體性的還是局部的？循著這樣幾個要素，我們對人大附中的核心競爭力作一個初步的考察。教師的超強施教力教師臉上的笑容是人大附中的美麗風(fēng)景之一。劉彭芝有“五個大”：首先是教育的大情懷，其次是教育的大視野，其三是教育的大愛心，其四是辦學(xué)的大智慧，其五是為人處世的大人格。在培養(yǎng)目標上，對智力超常兒童和有特殊潛能兒童有個性化定位；在課程改革上，人大附中形成了特殊的課程體系；在教學(xué)方式上，探索出了一整套有針對性的教學(xué)模式；在教育配套設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自己才能的可能空間；在支持性力量上，擁有了一大批具有特殊才能的各種專業(yè)的教師和各個領(lǐng)域頂尖專家組成的兼職教師隊伍。簡短的典禮儀式結(jié)束后，楊軍林老師的內(nèi)心久久不能平靜，當天他在札記中寫道：“再一次溫習(xí)偉大的人民教育家陶行知先生，敬仰之情徐徐襲來。而馬吉新老師的“輕松和悠閑”，卻令人大感意外。不僅如此，李志貴明確規(guī)定課堂教學(xué)必須要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“五個落實”?！?讓世界成為我們的教科書?！边@是李志貴校長《致2008 屆初中畢業(yè)生及家長的一封信》中的一段話。第二階段：將個性特長與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，為“愛一行，干一行”的職業(yè)幸福打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵教師在校本教研活動中得到發(fā)展和完善，努力實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。⑤ 堅持 “六個一”。每當任何一位教師的學(xué)科成績處于末位的時候，我們都要做這樣的工作：一是，以備課組為單位，在備課組長的帶領(lǐng)下，全組教師走進這位老師的課堂，為期三周，把脈教師的課堂教學(xué)，提出改進意見。常言道“新官上任三把火”，當?shù)谝恢袑W(xué)眾多名師和匯聚著新疆首府眾多優(yōu)秀學(xué)生“拭目以待”他的就職演說和上任新政時，李志貴校長卻說：“也許各位老師和同學(xué)們都想問問我，擔任一中校長之后，最想做的事