【正文】 促學風和諧發(fā)展振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。建立教師資格證書定期登記制度。教師的學歷達標，但作為一所完全中學，本科人數(shù)偏少。⑩計算機專業(yè)4人，現(xiàn)任教信息技術(shù)教師2人，2人不專業(yè)對口。②數(shù)學專業(yè)19人，現(xiàn)數(shù)學教師21人，現(xiàn)在任教中2人專業(yè)不對口。這里，以我自己所在學校的教師隊伍現(xiàn)狀及知識結(jié)構(gòu)為例，我校創(chuàng)辦于1996年，是一所普通的完全中學，在校學生2650人，設(shè)48個教學班。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。人生活在社會上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。所有這些，主要源于現(xiàn)實社會和教育現(xiàn)行的體制：如分配制度、各種選拔性考試，如來自于學校內(nèi)部的評價和來自于學校以外的社會、家長的諸多輿論和企盼所產(chǎn)生的壓力，從而導致了教師心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的整體不樂觀。完善學校突發(fā)事件應急管理機制，妥善處置各種事端。“教育大計，教師為本。在評價中提倡教師的自我評價，強化教師的自我教育，自我監(jiān)控、自我反思，以激勵教師不斷縮小與別人的差距。所以將學習活動應貫穿人的一生。團隊共同學習機制。三、創(chuàng)建學習型隊伍，構(gòu)建書香型校園，是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。剛?cè)嵯嗬^，創(chuàng)建和諧。二、重人文精神培養(yǎng)，創(chuàng)建和諧校園，是教師隊伍建設(shè)與管理的永久性動力。抓好師德討論，努力培養(yǎng)“明”師。因此，我認為目前前抓師德教育應做到：抓好理論學習，提高認識,統(tǒng)一思想。一、加強師德建設(shè)，喚醒教師的責任感，是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和首要任務。第一篇：加強教師隊伍建設(shè) 提高學校核心競爭力加強教師隊伍建設(shè) 提高學校核心競爭力——天水市2009年初中校長崗位培訓學習工作總結(jié)天水市秦州區(qū)楊家寺中學王鴻舉胡錦濤主席說：“教師是人類文明的傳承者?！耙缘掠恕薄傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿铡＝逃弑仨毾仁芙逃?，帶領(lǐng)教師認真學習解讀并理解黨的重要思想及相關(guān)教育方針政策，要明白國家對人的培養(yǎng)目的和目標。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，立足教師工作實際，努力培養(yǎng)明白之師，明辨之師，明天之師?！案腥诵恼撸笥谇椤薄肮苋艘?，管心難”。教師的職業(yè)是一項復雜而又艱苦的工作，面對經(jīng)濟大潮的沖擊，教師情緒的波動是正常的，作為校長要理解他們、引導他們、關(guān)心他們，振奮他們的精神，喚醒他們的使命，改善他們的環(huán)境，力所能及提高他們的福利，使校內(nèi)洋溢著溫暖與和諧。溫家寶總理說：“一個不讀書的人，一個不讀書的民族，是沒有希望的”。作為學習共同體，讓教師有共同的目標，并構(gòu)建一個知識共享與交流的平臺，塑造一種提倡分享的文化氛圍，提高協(xié)作學習能力，讓教師在共同學習中獲得實惠，體驗樂趣。四、創(chuàng)新評價方法，重視教師發(fā)展，是教師隊伍建設(shè)與管理的根本。通過評價，讓教師的主動性、積極性充分發(fā)揮，并促進全校教師素質(zhì)的整體提高。有好的教師，才有好的教育。”上述內(nèi)容充分說明提高教師隊伍素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，切實維護學校和諧安定是實施《規(guī)劃綱要》的保障措施，因為教育離不開學校，學校離不開教師。從職業(yè)、職位、職務勞動所產(chǎn)生的社會效益的特殊性——即周期性長、未能立竿見影，遠遠跟不上信息時代人們所追求的效益，而產(chǎn)生的投入?yún)捑?、投入疲憊，教育者在評價收入時，難以說多少，只是不夠刺激，尚缺優(yōu)勢。封建社會的師道尊嚴，現(xiàn)代社會的人格權(quán)，前者強調(diào)絕對的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等?！兑?guī)劃綱要》指出：“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感?，F(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。③英語專業(yè)21人，現(xiàn)任教英語教師21人，均專業(yè)對口。⑾美術(shù)專業(yè)5人，現(xiàn)任教美術(shù)教師3人，2人不專業(yè)對口。從教師專業(yè)和學科方面，教師所學專業(yè)和所教學科相對口的有語文、英語、化學、生物、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學科，占所開設(shè)學科對口率67%，由此反映教師所學專業(yè)和任教學科不對口的問題在現(xiàn)階段學校中較為普遍存在，也是影響教學質(zhì)量的原因之一?！苯處煈袷貞椃?、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師的素質(zhì)如何，將直接影響著教育質(zhì)量。這就要求教育者要確立終生學習，緊跟時代的步伐，或是經(jīng)過潛身的研究，有超前的理論和前瞻，來指導學生開拓創(chuàng)新，提高學生的實踐能力和自我探究精神，使學生不拘泥于圈圈、套套，敢于異想天開，有發(fā)散思維，有敢于拚搏的勁頭。如：動手操作能力——書寫、實驗、演示等包括信息技術(shù)操作等；動口分析說明能力——解說、論理、演講、談心、心理輔導、分析說明等。2013年中考，衢江區(qū)實驗中學再結(jié)碩果：5月初，方衛(wèi)東同學考取衢州二中創(chuàng)新人才班，6月中考成績揭曉，邵科同學以總分612分、余丹妮同學以總分610分名列衢州市區(qū)總分前十名，其中邵科名列第二，余丹妮名列第七；全區(qū)總分前十名實驗中學占了7名。為此，我們把教師專業(yè)化發(fā)展作為切入點和突破口，將教師專業(yè)化發(fā)展的目標、措施納入學校發(fā)展規(guī)劃之中，將學校的發(fā)展目標與教師個人的追求相融合起來，努力打造一支具有較強競爭力的教師隊伍。包括：教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、方法措施、學生情況分析等方面內(nèi)容。我們經(jīng)常灌輸一種理念：你想走的快，就一個人走；你想走的遠，就大家一起走；我校每個年級每個學科都確定一位備課組長，每周開展一次集體備課活動，每次活動時間不少于兩節(jié)課。注意試題質(zhì)量，提高練習效果。我們樹立這樣一種理念：教育成功不是光看幾十個考上重點的學生，而是要看全體學生的素養(yǎng)；只有全體學生素養(yǎng)提升了，學校才真正算得上是教育成功了，才算得上是真正落實素質(zhì)教育目標。我們還認真組織開展“六個一”活動，給老師壓擔子下任務。同時，我們還定期開展校內(nèi)教學技能競賽活動，如青年教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課競賽、說課比賽、命題比賽、解題比賽、專業(yè)知識考試、校名師評選活動等等，為教師搭建了一個展現(xiàn)自我、互相交流、互相學習、取長補短，共同成長的教研舞臺。同時，還要把教師個人自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與學校的目標和諧統(tǒng)一起來，校榮我榮，校衰我恥！有了目標，就有了斗志，有了工作熱情。比如說學校的考勤制度，考慮到學校離市區(qū)有一定距離，我們通常是上午8:00到校簽名，下午4:30離校簽名，每天2次簽名，有事可以請假，每個月事假不超過2天，仍視作全勤。我們學校除了結(jié)合上級教育行政部門開展各類評先評優(yōu)外，還結(jié)合學校實際，設(shè)立了優(yōu)秀班主任獎、教學能手獎、團隊合作獎、工作進取獎、優(yōu)秀指導教師獎、校長特別獎等等，讓更多的教師收獲成功，激發(fā)工作熱情。一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提升用人綜合素質(zhì)。不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷，只要具有一定知識和技能，能夠為公司建設(shè)和發(fā)展做出貢獻的，我們都會努力去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)。根據(jù)《崗位職責》，公司招聘各級崗位的人員，并在崗位人員招聘中堅持公開、公正、公平原則，公平競爭、擇優(yōu)錄用?！翱鞓饭ぷ鳎ぷ骺鞓贰笔枪緦ぷ鳝h(huán)境、工作氛圍的認識和理解。中國國旅（宜昌）國際旅行社歷經(jīng)五載，所取得的輝煌成績歸根結(jié)底都是因為擁有大批優(yōu)秀人才做為公司堅實的后盾支撐?！眴⑹荆骸胺畔?！”對于我們現(xiàn)實世界的人，尤其是小有一點成就的人來說，是非常不容易做到的。他在這個簡陋的大棚子里工作了四年，最初兩年做的是化工廠工人們干的活兒，不斷地溶解分離，最后剩下的是就是鐳。突然，她腦海中靈光閃現(xiàn)，拉起居里就往外走，邊走還邊說：“也許并不像是預測的那樣是一塊晶體。我們不能放棄有哪些呢？責任、擔當、使命、正義、公平、法治，排下來會有很多。二是有超越自我本位的教育大情懷，直接地牽手一些學校奔跑。人大附中特別重視“德育為先”，用創(chuàng)造教育來點燃學生的智慧之火，給學生一片自由放飛的天空，讓學生學會學習、獲得終身學習的意識與能力；特別重視個 達坂城中學教師論壇講座（一）性潛能的發(fā)展，學生可以找到屬于自己的發(fā)展目標、適合的學習內(nèi)容與方式。1997年,人大附中對如何從一所北京地區(qū)的一流學校提升為一所世界名校作了系統(tǒng)設(shè)計，提出了爭創(chuàng)十個一流的奮斗目標，并對每個目標的實現(xiàn)路徑進行了整體規(guī)劃。聚積效應：辦學成就的正反饋由于人大附中出色的辦學成就，給學校帶來了正反饋促進發(fā)展機制，這一機制帶來了優(yōu)質(zhì)資源的聚積效應，從而為人大附中飛速發(fā)展注入了不竭的動力。我不敢與先生相比，但我決不能停下腳步。我把很大的主動權(quán)交給學生，靠數(shù)學本身的魅力去吸引學生。（4）落實學生動手，讓學生體驗、實踐。那一年，70中畢業(yè)生久違了的清華、北大錄取通知書，又重新來到了校園。我們要求學生成長導師要在指導學生各類社會實踐活動中去發(fā)現(xiàn)學生的興趣與特長，也要求學生在每次活動之后去反思、去總結(jié)，從而確定自己的興趣愛好和個性特長。在學校和家長的幫助下，召開學習成果論證，總結(jié)高中個性化學習的得與失，為大學個性化學習確定更加明確的方向和努力的領(lǐng)域。五是狠抓“五個環(huán)節(jié)”，即學習、實踐、引領(lǐng)、反思、創(chuàng)新。這些只是70中學校本研修制度的冰山一角。三是由教學副校長牽頭，為期一周，走進這位教師課堂，對教師改進后的課堂組織教學進行評估和驗收。我要向他們學習管理上的經(jīng)驗，要觸類旁通，兼收并蓄。出乎人們意料的是，李志貴校長上任后，最想改變的是他自己，他要改變自己的頭腦。達坂城中學教師論壇講座（一）教師的核心競爭力之三：將自己融為學校教育科研團隊，成為學校教科研文化建設(shè)的重要力量，形成獨特的個人魅力、教學藝術(shù)，積累豐厚的教科研成果。以教師“競聘上崗，末位淘汰”為例：在長期的學校管理實踐中，我發(fā)現(xiàn)：“末位淘汰”如果使用得不當，會帶來很嚴重的負面效應。② 科學把握好課標、教科書等資料的使用?！?國家課程校本化實施 ◆ 校本課程系列化研發(fā) ◆ 活動課程遞進式開展案例4：實施新課程以來，70中學在校本研修方面，逐步構(gòu)建了“123456”校本教研體系。學生的興趣愛好和個性特長一經(jīng)確立，就必須要走優(yōu)化之路，方能讓學生的個性得到張揚，個性方能升華為能力和才華。那一年，70中整體辦學聲譽躋身新疆首府“三甲”。教師的核心競爭力之一：教師用什么樣的教育思想去指導日常的教育教學行為，去化為陪伴、守望學生生活實踐。教學的核心任務，不是自己去努力地‘教’，而是組織學生快樂地‘學’，服務學生帶著疑問地‘學’。高一年級19人獲一等獎，41人獲二等獎，47人獲三等獎。當然，人大附中的有些經(jīng)驗的確不是一般學校可以機械模仿學習的，但從一所地方名校發(fā)展到一所世界名校，其中的歷史進程和經(jīng)驗，則非常值得我們研究學習。劉彭芝開展了許多有違常規(guī)的改革。在高三學生的臉上依然能看到笑臉、依然能看得到那份自信與從容，依然可以看到他們參加各種社團活動的身影。三是有國家情懷和歷史責任感，為中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展而探索領(lǐng)跑?！蔽液芟矚g這句話，樸素中帶有擲地有聲的堅定。這就是鐳！一種具有極強放射性的元素。當她滿懷希望，抑制不住激烈跳動的心朝那小玻璃器皿看去，卻只見一團黑乎乎的污跡。應該承認：我們就是一群“放不下”的人。第五篇：學校核心競爭力與教師核心競爭力達坂城中學教師論壇講座（一）學校核心競爭力與教師核心競爭力達坂城中學教研室蔡澤才各位老師：大家好！今天安排我和各位同仁進行一次座談和交流。“快樂工作，工作快樂”同時也是我們企業(yè)文化的延伸。公平競爭的用人環(huán)境增加了公司的凝聚力，員工努力提高綜合素質(zhì)，人人爭取向上。在歷年導游業(yè)務技能大賽中，榮獲各類獎項20余次。在人才培養(yǎng)上，首先針對各類人才的不同特點，進行分類指導和培養(yǎng)，使人才各盡其能。大