【正文】 ？馱、銜、降落（動(dòng)詞）輕輕地、輕輕地、AAB慢慢的2．“銜”換成“叼”，有什么感覺？能不能？試著讀一下?? 出示課件：什么動(dòng)物才能說(shuō)“叼”？3．那誰(shuí)來(lái)給我讀一讀這句話，讀出字“銜”的感覺。那么，它有沒(méi)有折服同學(xué)們的審美眼光呢？讓我們先在小組里回味一下課文，把你圈劃的描寫天鵝美的語(yǔ)句讀給你的小伙伴聽聽。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)天鵝高貴優(yōu)雅、品性自由的美。）學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來(lái)：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析?！局攸c(diǎn)指導(dǎo)“弓”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。指讀，評(píng)議。（師板書：大蝦）第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。教學(xué)難點(diǎn)：知道大車為什么為什么沒(méi)動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”“重”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章層次，概括文章內(nèi)容。查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備第二課時(shí)一、由題入手，導(dǎo)入新課。五、總結(jié)全文六、作業(yè)完成課后習(xí)題。邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。預(yù)習(xí)新課。2． 整體感知老師覺得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。：草原上_______著_________。，你還會(huì)為天鵝做些什么？（小組討論），你有什么樣的體會(huì)？→體會(huì)到人們對(duì)天鵝的熱愛。說(shuō)明：教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交流，發(fā)表自己的見解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。說(shuō)明：不管是天鵝外表的優(yōu)雅，還是行為的優(yōu)雅，都是出自于它的內(nèi)心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。聽寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。布封（1707－1788），法國(guó)生物學(xué)家、作家。結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。指讀第二節(jié)，評(píng)議。師：這是梭魚。、流利、有感情地朗讀課文。三、細(xì)讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境過(guò)渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。四、寫字。它 是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。）自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？（2）為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手？熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。四、作業(yè)繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。（在我觀察過(guò)的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。進(jìn)