天鵝教案(文件)
【正文】 的內心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。事實上，在中國人的心目中，《天鵝湖》已經成了芭蕾舞的代名詞。（出示幻燈片）那么，誰愿意用一個詞來說說自己心目中天鵝的形象呢？同學們都說得很好?？磥?，天鵝已經完全折服了法國君主的心，也折服了作者布封的心。說明：教師適時點撥，讓不同層次的學生都有機會參與交流，發(fā)表自己的見解；教師參與其中，更全面地了解學生的學習情況。作為回報，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。教學過程： 導入：（讓同學們先來看看本課的主人公），請同學們用個詞來形容它？（）的天鵝 ，我們就來走進它，去了解它，讓我們繼續(xù)學習滕毓旭的《湖灘上，有一對天鵝》 授新（一）品讀詩句，理解詩歌。！讓我們一起讀一讀：藍天和天鵝的美吧！過渡：這么美麗的天鵝你光想在藍天上遠遠地看著它嗎？不想，你愿意不愿意離它近點呢？瞧,天鵝聽到你在說話了，它飛下來了??（二）指名讓學生讀第二節(jié)，出示課件。，你還會為天鵝做些什么？（小組討論），你有什么樣的體會？→體會到人們對天鵝的熱愛。以后在講課的過程中要揚長避短，更好的讓學生在課堂中真正的發(fā)展！。引導想想假設你就是那只幸福的天鵝，讓我們跟著音樂跳起來吧！誰還想來一曲？這么美麗的一幅畫，給它起個名字吧！天鵝起舞圖（五）過渡：，怪不得孩子們咯咯地笑了??，快在文中讀出這句話吧！，天鵝呢？齊讀最后一句天鵝跟著唱起歡樂的歌??，它們在說些什么?大家把它們的歌詞給補充完整吧！學生們看著天鵝圖咯咯的笑了??出示：兒童小看天鵝圖 小結：是啊，一切都是那么美麗和諧，人類在湖灘上做了這么多的好事，你感覺湖灘上是不是就生活著一種動物呢？ 出示圖片：湖灘上有一對_________ 是呀，湖灘上還有這么多的動物啊那屋檐下呢？_________ 草原上呢？_________ 把你心里出現(xiàn)的畫面，畫出來吧！大家一起欣賞一下??，這都是人和動物和諧相處的美麗圖畫呀！配樂朗誦 教學反思：1在教學過程中，我沒有很好的調動學生的課堂氣氛，以至于整節(jié)課的朗讀引導的很吃力，學生也沒有讀出感覺來。男女互讀你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？→天鵝從空中慢慢降落到湖攤上，給幅畫面起個名字吧？→天鵝落入湖攤中過渡：漂亮的天鵝落在湖攤上，如果你看到你會怎樣做呢？（走進它，撫摸一下它、拿食物喂它）看來你們都很有愛心，你們都是愛護天鵝的好孩子。：草原上_______著_________。背誦詩歌。（班級交流）同學們在生活中有沒有接觸過美麗、可愛的小動物呢？（討論交流）說明：喚醒學生生活體驗，引發(fā)學生關注社會生活，關愛小動物的情感。然后，以“天鵝美在??”為話題，對小伙伴談談你的感受。2． 整體感知老師覺得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。你看，這部不朽的名曲模仿的是天鵝，那么這就證明了天鵝這種生靈一定有不同于其他生靈的魅力。三、教學課時：一課時四、教學過程：1． 導入（以電腦多媒體導入）同學們，在今天上課之前，我們先來欣賞一段曲子。說明：天鵝的美表現(xiàn)在具有優(yōu)雅美麗的外形，是個優(yōu)雅的善航者，還具有自由的品性。預習新課。指導學生共同欣賞同學們自編的童話故事。六、布置作業(yè)：把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？四、總結收獲，質疑問難。（結網和捕蟲兩個方面）自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內交流。課文有一句話直接概括了全文的主要
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1