天鵝教案-資料下載頁
2025-10-19 11:36本頁面
【正文】 醒學生生活體驗，引發(fā)學生關注社會生活，關愛小動物的情感。小動物給人類帶來了無限的酣暢，無限的感動，給我們帶來了美的享受。作為回報，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。第五篇：天鵝教案稿11《湖灘上，有一對天鵝》教學設計授課人：劉青青教學目標：，想象詩歌所描繪的圖畫。，背誦詩歌。教學過程： 導入：（讓同學們先來看看本課的主人公），請同學們用個詞來形容它？（）的天鵝 ，我們就來走進它，去了解它，讓我們繼續(xù)學習滕毓旭的《湖灘上，有一對天鵝》 授新（一）品讀詩句，理解詩歌。：第一小節(jié)及插入圖片讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（1）飛、飄（2）（）的天鵝，（）的云朵（3）一對、兩片 “飛和飄”，天鵝在藍天飛著，云朵在湖心飄著。：草原上_______著_________。大海上_______著_________。！讓我們一起讀一讀：藍天和天鵝的美吧！過渡：這么美麗的天鵝你光想在藍天上遠遠地看著它嗎？不想，你愿意不愿意離它近點呢？瞧,天鵝聽到你在說話了，它飛下來了??（二）指名讓學生讀第二節(jié)，出示課件。？馱、銜、降落（動詞）輕輕地、輕輕地、AAB慢慢的2．“銜”換成“叼”，有什么感覺？能不能？試著讀一下?? 出示課件：什么動物才能說“叼”？3．那誰來給我讀一讀這句話，讀出字“銜”的感覺。，男女互讀你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？→天鵝從空中慢慢降落到湖攤上，給幅畫面起個名字吧？→天鵝落入湖攤中過渡：漂亮的天鵝落在湖攤上，如果你看到你會怎樣做呢？（走進它，撫摸一下它、拿食物喂它）看來你們都很有愛心，你們都是愛護天鵝的好孩子。不過，老師更要贊揚湖灘上的人們，因為有了他們的幫助天鵝才能更幸福的生活！那么人們都為天鵝做了什么呢？（三）出示課件：請大家自由朗讀第三小節(jié)？答：為天鵝搭窩、準備飲水的水盆、架起廣播音樂。，你還會為天鵝做些什么？（小組討論），你有什么樣的體會？→體會到人們對天鵝的熱愛。！齊讀5．看來，湖周圍的人們和我們一樣熱愛天鵝，他們用實際的行動表達對天鵝的關愛，有了人類的關愛呀，天鵝們的生活更加快樂了！出示圖片（四）讀文中的第4節(jié)，看看天鵝會怎樣的跳舞？？找出詞語或句子（踏著，搖動，尋覓）（）的長脖，（）的眼睛，一閃一閃？生：優(yōu)美的音樂是從什么地方傳來的？（人們準備的廣播）誰給它們準備的鳥窩。，引導想想假設你就是那只幸福的天鵝，讓我們跟著音樂跳起來吧！誰還想來一曲？這么美麗的一幅畫，給它起個名字吧！天鵝起舞圖（五）過渡：，怪不得孩子們咯咯地笑了??，快在文中讀出這句話吧！，天鵝呢？齊讀最后一句天鵝跟著唱起歡樂的歌??，它們在說些什么?大家把它們的歌詞給補充完整吧！學生們看著天鵝圖咯咯的笑了??出示：兒童小看天鵝圖 小結：是啊，一切都是那么美麗和諧，人類在湖灘上做了這么多的好事，你感覺湖灘上是不是就生活著一種動物呢？ 出示圖片：湖灘上有一對_________ 是呀，湖灘上還有這么多的動物啊那屋檐下呢？_________ 草原上呢？_________ 把你心里出現(xiàn)的畫面，畫出來吧！大家一起欣賞一下??，這都是人和動物和諧相處的美麗圖畫呀！配樂朗誦 教學反思：1在教學過程中，我沒有很好的調動學生的課堂氣氛，以至于整節(jié)課的朗讀引導的很吃力，學生也沒有讀出感覺來。2把把這首很美的詩歌賦予了太多的語文性，應該著重通過朗讀來欣賞它的美！3遇到這類的美文要充分利用音樂和教師泛讀，來表達效果、4評價語及時有效。以后在講課的過程中要揚長避短，更好的讓學生在課堂中真正的發(fā)展！
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