天鵝教案-資料下載頁
2024-10-28 11:36本頁面
【正文】 醒學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)愛小動(dòng)物的情感。小動(dòng)物給人類帶來了無限的酣暢，無限的感動(dòng)，給我們帶來了美的享受。作為回報(bào)，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動(dòng)物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。第五篇：天鵝教案稿11《湖灘上，有一對(duì)天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：劉青青教學(xué)目標(biāo)：，想象詩歌所描繪的圖畫。，背誦詩歌。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：（讓同學(xué)們先來看看本課的主人公），請(qǐng)同學(xué)們用個(gè)詞來形容它？（）的天鵝 ，我們就來走進(jìn)它，去了解它，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)滕毓旭的《湖灘上，有一對(duì)天鵝》 授新（一）品讀詩句，理解詩歌。：第一小節(jié)及插入圖片讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（1）飛、飄（2）（）的天鵝，（）的云朵（3）一對(duì)、兩片 “飛和飄”，天鵝在藍(lán)天飛著，云朵在湖心飄著。：草原上_______著_________。大海上_______著_________。！讓我們一起讀一讀：藍(lán)天和天鵝的美吧！過渡：這么美麗的天鵝你光想在藍(lán)天上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它嗎？不想，你愿意不愿意離它近點(diǎn)呢？瞧,天鵝聽到你在說話了，它飛下來了??（二）指名讓學(xué)生讀第二節(jié)，出示課件。？馱、銜、降落（動(dòng)詞）輕輕地、輕輕地、AAB慢慢的2．“銜”換成“叼”，有什么感覺？能不能？試著讀一下?? 出示課件：什么動(dòng)物才能說“叼”？3．那誰來給我讀一讀這句話，讀出字“銜”的感覺。，男女互讀你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？→天鵝從空中慢慢降落到湖攤上，給幅畫面起個(gè)名字吧？→天鵝落入湖攤中過渡：漂亮的天鵝落在湖攤上，如果你看到你會(huì)怎樣做呢？（走進(jìn)它，撫摸一下它、拿食物喂它）看來你們都很有愛心，你們都是愛護(hù)天鵝的好孩子。不過，老師更要贊揚(yáng)湖灘上的人們，因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭禊Z才能更幸福的生活！那么人們都為天鵝做了什么呢？（三）出示課件：請(qǐng)大家自由朗讀第三小節(jié)？答：為天鵝搭窩、準(zhǔn)備飲水的水盆、架起廣播音樂。，你還會(huì)為天鵝做些什么？（小組討論），你有什么樣的體會(huì)？→體會(huì)到人們對(duì)天鵝的熱愛。！齊讀5．看來，湖周圍的人們和我們一樣熱愛天鵝，他們用實(shí)際的行動(dòng)表達(dá)對(duì)天鵝的關(guān)愛，有了人類的關(guān)愛呀，天鵝們的生活更加快樂了！出示圖片（四）讀文中的第4節(jié)，看看天鵝會(huì)怎樣的跳舞？？找出詞語或句子（踏著，搖動(dòng)，尋覓）（）的長脖，（）的眼睛，一閃一閃？生：優(yōu)美的音樂是從什么地方傳來的？（人們準(zhǔn)備的廣播）誰給它們準(zhǔn)備的鳥窩。，引導(dǎo)想想假設(shè)你就是那只幸福的天鵝，讓我們跟著音樂跳起來吧！誰還想來一曲？這么美麗的一幅畫，給它起個(gè)名字吧！天鵝起舞圖（五）過渡：，怪不得孩子們咯咯地笑了??，快在文中讀出這句話吧！，天鵝呢？齊讀最后一句天鵝跟著唱起歡樂的歌??，它們?cè)谡f些什么?大家把它們的歌詞給補(bǔ)充完整吧！學(xué)生們看著天鵝圖咯咯的笑了??出示：兒童小看天鵝圖 小結(jié)：是啊，一切都是那么美麗和諧，人類在湖灘上做了這么多的好事，你感覺湖灘上是不是就生活著一種動(dòng)物呢？ 出示圖片：湖灘上有一對(duì)_________ 是呀，湖灘上還有這么多的動(dòng)物啊那屋檐下呢？_________ 草原上呢？_________ 把你心里出現(xiàn)的畫面，畫出來吧！大家一起欣賞一下??，這都是人和動(dòng)物和諧相處的美麗圖畫呀！配樂朗誦 教學(xué)反思：1在教學(xué)過程中，我沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，以至于整節(jié)課的朗讀引導(dǎo)的很吃力，學(xué)生也沒有讀出感覺來。2把把這首很美的詩歌賦予了太多的語文性，應(yīng)該著重通過朗讀來欣賞它的美！3遇到這類的美文要充分利用音樂和教師泛讀，來表達(dá)效果、4評(píng)價(jià)語及時(shí)有效。以后在講課的過程中要揚(yáng)長避短，更好的讓學(xué)生在課堂中真正的發(fā)展！
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