天鵝的故事教案設計(七)--資料下載頁
2025-04-15 01:48本頁面
【正文】 放，再現(xiàn)了老天鵝那種為了群體無私奉獻的偉大壯舉。這再一次的撞擊著學生的情感之們。學生就在這討論交流中，對老天鵝的認識不僅僅局限于一種英勇的行為，還有更多：責任、身先士卒學生的情感得到了升華?！? (四)破冰成功 天鵝們經過努力，終于破冰成功，終于有食物吃了，它們在貝加爾湖里歡快捕食著魚蝦、玩耍、嬉戲，多開心呀!來，女生來讀，男生讀。 小結：這克?？肆肆ǖ穆曇魪膹V袤的俄羅斯上空，從遙遠的貝加爾湖畔不斷傳來，一直傳到三十年后的今天。 六、深化感知 故事講到這兒就結束了，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，深情地說：引讀同學們，斯杰潘老人是獵人，當時離天鵝這么近，可他沒有開槍，卻把槍掛了起來，這一掛就是三十年，這到底是為什么呢? 七、總結全文 因為感動、敬畏、震撼，斯杰潘老人永遠掛起了他的那把獵槍。其實像天鵝這樣的動物還有很多，像天鵝的故事的文章還有很多，課后讓我們去說、去讀、去感受。 八、作業(yè) 復述天鵝們破冰的經過，把這感人的一幕講給你的朋友聽，回家講給你的父母聽。 課外閱讀：章廷樺《大自然的暴君》 〔情感仍在繼續(xù)，震撼人心的畫面將永遠定格，讓學生復述課文既是對文本的再現(xiàn)，也是對語言文字的積累與消化。這是一種語言的習得。而補充的課外閱讀，擴充了學生的學習空間，讓學生把在課堂上的情感生成遷移到課外讀本上，提高了學生的閱讀欣賞水平?！? 板書設計： 天鵝的故事 老天鵝 勇敢頑強 顫動 無私奉獻 破冰 裂縫 群天鵝 團結拼搏 冰窟窿 水面擴大 第 6 頁 共 6 頁
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