【正文】 班主任必須具有這種意識。二、權(quán)利和義務意識權(quán)利是法律賦予并保障公民享有的具體權(quán)益，義務是法律規(guī)定公民必須發(fā)行的責任。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。很多青年人犯罪的根源就是家庭上的不良影響所造成的。組織學生模擬法庭辦案，讓學生從中學習知識等等。這里固然有著很多原因，也許是大老板的道德失范，也許是社會上為富不仁造成的，但是在法律面前，人人公平。懂得法律的同時，還要學會踐行法律。不管從哪個國家的法律單詞來看，法律都有公正公平的意思。而從歷史唯物主義的范疇來說，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。這樣的奴化烙印即使到了今天依然是根深蒂固，普遍中國人認為，法律的最終解釋權(quán)是在官員的手里，王子犯法與庶民同罪這只是一句空話，這就是說，在中國是沒有民主可言的，法律只是一紙空文。而我們青少年，就需要向郝勁松學習，推進依法治國的進程。如何提高我們的法律意識，我提出我個人的幾個觀點：首先，高校要重視對學生法律課的講授，增加學時，改變傳統(tǒng)教學手段和方法。因此社會也有責任來引導和教育青年學生走上一條正確的人生道路，社會上要做的就是提供一個良好的法制環(huán)境，堅決打擊一些容易對青年學生容易造成誤導的違法活動。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯(lián)系的自由現(xiàn)，珍惜和維護安定團結(jié)的局面。學校里具體管理班級學生、聯(lián)系學生家長的班主任，也要具備并在工作實踐中不斷增強相應的法律意識和法制觀念。《未成年人保護法》明確規(guī)定了學校保護未成年人的具體內(nèi)容、范圍，而教師和班主任則是這一規(guī)定的具體落實者和執(zhí)行者。班主任老師要努力學習法律知識，接受法制教育，增強法律意識、法制觀念，這樣才能提高自身素質(zhì)，才能更有效地對學實施素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展，茁壯成長。從民法上講，不滿十周歲的未成年人為無懂事行為能力人，年滿十周歲未滿十八周歲的未成年代人為限制民事行為能力人。通過參觀，不僅揭開了法院在同學們心中的的神秘面紗，對法院這個神圣莊嚴的地方有了較為直觀的了解，并且提高了農(nóng)場小學生的守法意識，提升了他們的法制觀念，對預防未成年犯罪起到了積極作用。大學生樹立法律意識，是現(xiàn)代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。第四，提高學生的法律意識是一個龐大的系統(tǒng)教育工程，法律教育不僅是學校的事情，更重要的是整個社會都應該關心的問題。另外，法律課的課時相對來說也比較少，要想在這么短的時間里很精湛的學到一些有用的法律知識是很不現(xiàn)實的。他因?qū)?打破行業(yè)‘霸王條款’起到了一定作用?而入選?2004年構(gòu)建經(jīng)濟和諧十大受尊崇人物?。中國經(jīng)歷了2000多年的封建社會時期，法制建設可以說是個很新鮮的名詞，因為在封建社會中，是沒有什么法律規(guī)范好說的，因為皇帝說的話就是最大的法律，人們往往只知道遵從，卻不知道懷疑。中國的法制建設仍然在起步階段，為此，青少年作為國家最年輕的群體，需要樹立很強的法律意識，但是，到今天為止，很多青少年的法律意識還是有待提高的。法律在我國，是為了推動社會和諧，是以公正為基礎的社會