如何增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)(完整版)
【正文】 國(guó)的法制建設(shè)仍然在起步階段，為此，青少年作為國(guó)家最年輕的群體，需要樹(shù)立很強(qiáng)的法律意識(shí)，但是，到今天為止，很多青少年的法律意識(shí)還是有待提高的。從法律的概念來(lái)看，法律上是國(guó)家制定或認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。中國(guó)經(jīng)歷了2000多年的封建社會(huì)時(shí)期，法制建設(shè)可以說(shuō)是個(gè)很新鮮的名詞，因?yàn)樵诜饨ㄉ鐣?huì)中，是沒(méi)有什么法律規(guī)范好說(shuō)的，因?yàn)榛实壅f(shuō)的話就是最大的法律，人們往往只知道遵從，卻不知道懷疑。因此，青少年要明白，法律是什么，法律是維護(hù)誰(shuí)的利益，還要看清這個(gè)社會(huì)的性質(zhì)。他因?qū)?打破行業(yè)‘霸王條款’起到了一定作用?而入選?2004年構(gòu)建經(jīng)濟(jì)和諧十大受尊崇人物?。從數(shù)量上說(shuō)，吳利只是拿了屬于他自己的那一份利益，但是在法律面前，再怎么正當(dāng)?shù)睦碛梢膊荒茏呱线`法的道路。另外，法律課的課時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較少，要想在這么短的時(shí)間里很精湛的學(xué)到一些有用的法律知識(shí)是很不現(xiàn)實(shí)的。另外在條件許可的情況下，可以請(qǐng)辦案人員進(jìn)行課堂講法，舉辦一些法律專題的知識(shí)講座。第四，提高學(xué)生的法律意識(shí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)教育工程，法律教育不僅是學(xué)校的事情，更重要的是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。在世界觀和人生觀還未真正成型的時(shí)候，父母的一言一行都在影響著孩子的成長(zhǎng)。大學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。第三、相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺(jué)性較差，形成 “學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。通過(guò)參觀，不僅揭開(kāi)了法院在同學(xué)們心中的的神秘面紗，對(duì)法院這個(gè)神圣莊嚴(yán)的地方有了較為直觀的了解，并且提高了農(nóng)場(chǎng)小學(xué)生的守法意識(shí)，提升了他們的法制觀念，對(duì)預(yù)防未成年犯罪起到了積極作用。班主任要平等地對(duì)待學(xué)生，新生學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的自由和權(quán)利，不歧視任何學(xué)生。從民法上講，不滿十周歲的未成年人為無(wú)懂事行為能力人，年滿十周歲未滿十八周歲的未成年代人為限制民事行為能力人。在班主任工作中，也就相應(yīng)地有了預(yù)防和矯治未成年學(xué)生不良行為的內(nèi)容和職責(zé)。班主任老師要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)、法制觀念，這樣才能提高自身素質(zhì)，才能更有效地對(duì)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。四、正義意識(shí)班主任老師要是非分明，嫉惡如仇，一身正氣，鼓勵(lì)教育未成年人學(xué)生用報(bào)案、作證等方法在確保自身安全的前提下，機(jī)智地見(jiàn)義勇為，適當(dāng)?shù)?、有策略地運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)手段，有效地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定了學(xué)校保護(hù)未成年人的具體內(nèi)容、范圍，而教師和班主任則是這一規(guī)定的具體落實(shí)者和執(zhí)行者。班主任教師不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，而且更應(yīng)把握《教師法》規(guī)定的教師的六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù)，以及《教育法》賦予受教育者的五項(xiàng)權(quán)利和四項(xiàng)義務(wù)。學(xué)校里具體管理班級(jí)學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的班主任，也要具備并在工作實(shí)踐中不斷增強(qiáng)相應(yīng)的法律意識(shí)和法制觀念。上述情況表明由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的
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