【正文】 “喜”讓學(xué)生體會(huì)到人與動(dòng)物是朋友，和諧相處多快樂！“悲”使學(xué)生 知道了現(xiàn)在還有許多小動(dòng)物正遭受人類的傷害，它們急需我們的保護(hù)。（ 2） [通過說一說、寫一寫使學(xué)生融情入景，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的真實(shí)情感，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一融合。（一人帶頭飾說）（放了我們吧！我們是益蟲，我們要給莊稼捉害蟲呢，要不然，到了秋天，你們就沒有收獲了，沒有飯吃了。 一個(gè)小朋友拿著石頭在砸狗熊，狗熊的頭被砸傷了。夜深了，徐秀娟又一個(gè)人鉆進(jìn)蘆葦蕩，呼喚著黎明。 一起來看最后一份禮物。】 時(shí)間到，首先請坐得最好的一組先來出題。（小朋友知道的可真多。很 好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、搜集整理資料的能力，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少小動(dòng)物的信息。（想）看到你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，就叫叫它的名字。 三、 充分利用多媒體資源 課前，老師找了很多人與動(dòng)物和諧相處的圖片，一幅幅畫面給孩子 以感動(dòng)。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負(fù)責(zé)任有愛心的生活。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛小動(dòng)物，熱愛大 自然 ，培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。因此，課前組織學(xué)生搜集動(dòng)物知識(shí)，并制作動(dòng)物明星卡；活動(dòng)中，又借助資料卡引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，并通過合作與交流，拓展知識(shí)面，激發(fā)探究動(dòng)物及相關(guān)知識(shí)的興趣。 第二關(guān) 老師出題，你來答 ?！? 活動(dòng)二 動(dòng)物小百科（ 18） 過渡： 小朋友認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物可真多！那你們對這些小動(dòng)物了解嗎？下面我們比比誰知道的動(dòng)物知識(shí)多。 猜對了，獎(jiǎng)勵(lì)你們組動(dòng)物小博士徽章一枚。這樣就能較好、有效地被學(xué)生接受、消化，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。（ 3） 小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是被人們稱為“沙漠之舟”的駱駝。） 活動(dòng)三 一個(gè)真實(shí)的故事 6 從動(dòng)物小博士的口中我們知道了，動(dòng)物給我們?nèi)祟悗砹撕芏嘁嫣帲?動(dòng)物與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)， 動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选? 生：丹頂鶴生活得非常幸福。） 師點(diǎn)評：烏鴉媽媽對拿槍的人說了它的痛苦，同時(shí)勸拿槍的人不要再傷害它們?！倍滩闹械膭?dòng)物 SOS 與這種論述的精神實(shí)質(zhì)顯得珠聯(lián)璧合。讓我們友好相處，共同創(chuàng)造和諧美好的生活。我覺得這節(jié)課在情境的設(shè)計(jì) 上是成功的 。我們將帶回班級一直珍藏。 沒有認(rèn)知的準(zhǔn)備，要想實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的目標(biāo)維度，是有很大困難的。） （你干嘛要打我的孩子，我們要為大樹捉蟲子呢！受到的傷害 我的孩子該忍受多大的痛苦啊！ 朋友 請你不要這樣做了。） 生：徐秀娟為了救一只丹頂鶴，失去了自己的生命?！? （活動(dòng)的過程本身就是教育的過程，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，甚至是每一道競賽題，都有較為明確的目的，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間，體現(xiàn)了游戲、競賽活動(dòng)與學(xué)生思維活動(dòng)的一致性。 師：我們二（）班的小朋友 們不僅動(dòng)物知識(shí)豐富，還很愛動(dòng)腦筋。世界上跑得最 快的動(dòng)物是什么？豹子師貼徽章。它是我國的“國寶”，它愛吃竹子，喜歡攀爬或打滾。 鴿子，鴿子象征著和平。 教學(xué)難點(diǎn) :是在于如何使學(xué)生能從簡單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)閷π?dòng)物的尊重，熱愛生命，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 三、自主探究式教學(xué) 自主探究式教學(xué)的核心是改變教師傳遞知識(shí)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主研究、合作發(fā)現(xiàn)的教與學(xué)活動(dòng)，尤其是學(xué)生對未知的探究、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的過程。 本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣。 一、活動(dòng)化教 學(xué) 根據(jù) “品生 ”課程的特性、低年級孩子的特點(diǎn)，使整堂課呈現(xiàn)活動(dòng)性的形態(tài)：有游戲活動(dòng)、參觀活動(dòng)、探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等等。 ● 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大 自然 的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 接著看，水里游的：金魚