蘇教版品德與生活二下我與小動物優(yōu)秀教案-展示頁
2024-12-17 00:31本頁面
【正文】 盡可能多地閱讀有關(guān)動物的書報，如《小青蛙報》《我們愛科學(xué)》等，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動物的謎語、兒歌、 趣聞、歌曲、圖片等資料，豐富、積累有關(guān)動物方面的知識。因此，課前組織學(xué)生搜集動物知識，并制作動物明星卡；活動中，又借助資料卡引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)知識，并通過合作與交流，拓展知識面，激發(fā)探究動物及相關(guān)知識的興趣。 三、自主探究式教學(xué) 自主探究式教學(xué)的核心是改變教師傳遞知識的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)自主研究、合作發(fā)現(xiàn)的教與學(xué)活動，尤其是學(xué)生對未知的探究、發(fā)現(xiàn)活動，讓學(xué)生體驗探索的過程。因此，活動中，教師與學(xué)生要和諧相處，平等對話，要主動把自己的地位 “降 ”下來，把學(xué)生的地位 “升 ”上去，努力做學(xué)生的忠實聽眾、友好伙伴，或做一個出色的主持。在饒有趣味的環(huán)環(huán)活動中，使學(xué)生不但有認知上的獲得，更有心靈上的體驗。所以我覺得在“我與動物”課堂上還應(yīng)該更注意活動的有效性，不僅是因活動而活動，還可以進一步思考拓寬我們與動物、人與自然等更多的問題。整個教育活動中，老師則充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用，促使學(xué)生積極性主動地自主探索、合作交流、體驗感悟，在活動中整合學(xué)生的知、情、意、行。根據(jù)二年級學(xué)生年齡小、愛動的特征，用孩子們喜歡的動物來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。但是興趣歸興趣，二年級孩子的年齡認知特點和知識積累又決定了“二年級的學(xué)生不了解它”，學(xué)生對動物的喜愛只是單純地停留在動物的外形等方面，對動物知識的了解不是很深，對“為什么要保護小動物” 、“人應(yīng)該與動物和諧相處”意義的了解更是模糊。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛小動物，熱愛大 自然 ，培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。 本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣。 蘇教版《品德與生活》二年級下冊 11 我與小動物 丹陽市云陽學(xué)校 胡麗芬 ● 教材分析 《 我與小動物 》是蘇教版《品德與生活》 二年級下冊 第三單元 我的興趣愛好中的第 三 課。本單元由《 興趣是最好的老師 》、《 游戲快樂多 》、《 我與小動物 》、《 我最愛讀的書 》四個主題活動組成 。 《我與小動物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學(xué)生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。 ● 學(xué)情分析 接觸這個教材，我的第一感覺是：“二年級的學(xué)生喜歡它！”在日常生活中，很多孩子都愛養(yǎng)小動物，愛和它們一起玩耍，學(xué)生對這個課題十分感興趣。所以教學(xué)的關(guān)鍵就是如何讓學(xué)生 充分體會到動物不僅可愛，而且對我們的生活起到了巨大的幫助作用，是人類的好朋友？如何讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下有所獲？ 本課程的設(shè)計均以兒童喜歡的各項活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在自身的生活實踐中了解動物的特征及生活習(xí)性。 ● 設(shè)計理念 在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我緊緊圍繞新課程標準提出的“讓學(xué)生 在活動中進行自我教育 ” 這一基本理念，寓教育于活動中，開展兒童喜歡的答題、情境表演等多種活動，使他們在主動、積極地參與中體驗、感悟，了解關(guān) 于動物的知識，認識到要保護動物，使學(xué)生生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。 新的課程標準力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得、認知水平的提高，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負責(zé)任有愛心的生活。 一、活動化教 學(xué) 根據(jù) “品生 ”課程的特性、低年級孩子的特點，使整堂課呈現(xiàn)活動性的形態(tài)：有游戲活動、參觀活動、探究活動、實踐活動等等。 二、對話式教學(xué) 對話式教學(xué)是一種強調(diào)通過師與生、生與生的對話式的相互作用來達到學(xué)生自主和自由發(fā)展的教學(xué)。同時，在大堂交流中，避免學(xué)生交流成為個體的單向匯報，而要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué) 生平等對話，在交流中碰撞、啟發(fā)、發(fā)展。 “培養(yǎng)樂于探究的兒童 ”正是《品生》課程的目標之一。 ● 課程資源的開發(fā)與利用 一、 關(guān)注激活孩子興趣、經(jīng)驗資源 觀察身邊的小動物。 學(xué)生：在家長幫助下，了解本地生活的動物，搜集有關(guān)動物圖片資料、謎
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