一年級語文美麗的小路課件【三篇】(更新版)
【正文】 是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子?！ ?。) 五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 ，開火車讀?！ ▲喯壬降资怯檬裁礃拥姆椒ò衙利惖男÷氛一貋淼?，其他的小動(dòng)物們又是怎樣做得呢?！ ∽x完生字之后你記住了哪個(gè)生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個(gè)字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。 受到課文的啟發(fā)，懂得愛護(hù)環(huán)境?！ ∵@條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請你想一想，續(xù)一續(xù)故事?！ ±首x感悟。小路的美麗?！ ∧隳馨颜n文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文，評議，正音?！ ∵@節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題?！ ∮袗圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。) 三、學(xué)習(xí)課文47節(jié) 過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣?！ 《脨圩o(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語氣?！ ≌f明 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。反復(fù)認(rèn)知后在對該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。因此在教學(xué)47節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。針對學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。 你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。 你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?——交流，核對?！ ☆A(yù)設(shè)討論、理解： (1)兔姑娘： A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù)。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì)小路的美麗?！ ∽x了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段) (四)課堂小結(jié)： 朗讀全文?！ ‰y點(diǎn)： 理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法。開火車讀(1列)。 師：到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢?，學(xué)生讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時(shí)候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅(jiān)定地語氣。美麗的小路教學(xué)實(shí)錄 (想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。
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