小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文失物招領(lǐng)課件【三篇】(更新版)
【正文】 的方式記憶生字的字形。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。） 師生共同評(píng)議，練讀生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”“雙”“?！笔锹N舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。 ?、谠谀愕膯?wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。） ?、墚?dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了…… ?。?）朗讀全文，拓展延伸 在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？ ?。ㄋ模┞?lián)系生活，拓展延伸 在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”？如果有你將如何行動(dòng)？ 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ ?。ǘ?fù)習(xí)鞏固生字詞 出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀?！ 、俪鍪尽白x讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，加以運(yùn)用，理解課文?！ 】焖倮首x課文一遍，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 反饋?！ ”容^讀，并組詞： 認(rèn)（）、準(zhǔn)（）、先（）、備（） 隊(duì)（）、難（）、失（）、各（） 五、再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)?！ 「髯宰x第７自然段，說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做?！ ∫荒昙?jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)制命令教育效果甚微?！ ≌n時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 創(chuàng)設(shè)情境。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？ ?。▽W(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書(shū)上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。） 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話?！ ≌故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短?！ ∪绻闶且粋€(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。 ?。ń處熃o學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象，感悟讀文?！ ?xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量） 學(xué)生重點(diǎn)練寫(xiě)“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)
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