小學(xué)一年級語文失物招領(lǐng)課件【三篇】(更新版)
【正文】 的方式記憶生字的字形。并對小伙伴的回答給予評價。） 師生共同評議，練讀生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∷摹W(xué)習(xí)目標 認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音：“才”是平舌音；“準”“雙”“專”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音?！ 、谠谀愕膯栴}中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。） ?、墚攲W(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了…… ?。?）朗讀全文，拓展延伸 在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？ （四）聯(lián)系生活，拓展延伸 在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動？ 第二課時 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？ ?。ǘ?fù)習(xí)鞏固生字詞 出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀?！ 、俪鍪尽白x讀比比”中的詞語，指名讀?！ 〗虒W(xué)重點： 認識生字，加以運用，理解課文?！ 】焖倮首x課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ 反饋。 比較讀，并組詞： 認（）、準（）、先（）、備（） 隊（）、難（）、失（）、各（） 五、再讀課文，看看自己有沒有進步，加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)?！ 「髯宰x第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做?！ ∫荒昙墝W(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說教和強制命令教育效果甚微?！ ≌n時： 兩課時 第一課時 切入舉偶 創(chuàng)設(shè)情境。這些字你是怎么認識的？ ?。▽W(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。） 引導(dǎo)學(xué)生用準備說話?！ ≌故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短?！ ∪绻闶且粋€愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文?！ 。ń處熃o學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文?！ 懽郑ǚ稚懽秩蝿?wù)，提高書寫質(zhì)量） 學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機
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