小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》課件【三篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ?、俪鍪尽白x讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。 把這個(gè)故事講給家人或朋友聽?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，加以運(yùn)用，理解課文?！ 熒菀谎菡蓄I(lǐng)的過程。 快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ 反饋。 前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式?！ ”容^讀，并組詞： 認(rèn)（）、準(zhǔn)（）、先（）、備（） 隊(duì)（）、難（）、失（）、各（） 五、再讀課文，看看自己有沒有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)?！ ∧阒懒耸裁磿r(shí)間什么人去干什么？ 植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？ 指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒?！ 「髯宰x第７自然段，說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。 1各自讀課文，要求： 完整、仔細(xì)，覺得有意思的地方多讀讀。 一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說教和強(qiáng)制命令教育效果甚微?！ 》此紓€(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 創(chuàng)設(shè)情境?！ 〗M內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生有可能會(huì)說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字?！ 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。） 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。） 記字形?！ ≌故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短?！ ±首x（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力?！ ∪绻闶且粋€(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文?！ ∪绻闶悄菐孜粊G垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。 ?。ń處熃o學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文?！ 【毩?xí)（注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力） 書后“讀讀比比”?！ 懽郑ǚ稚懽秩蝿?wù)，提高書寫質(zhì)量） 學(xué)生重點(diǎn)練寫“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很
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