小學一年級語文《失物招領(lǐng)》課件【三篇】(文件)
【正文】 高寫字質(zhì)量。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮?！ 煟菏锸窃鯓诱J領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學習5——8自然段?！ 。?）啟發(fā)情感，指導朗讀。 ?。?）自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了？ ?。?）引發(fā)想象，指導朗讀?！ ≈笇У诎俗匀欢螘r可讓學生進行說話訓練： 老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。 以小組為單位開展競賽，師生互相評議?！ W生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊?！ 烂C；（神情氣氛等）使人感到敬畏。 ?！ 模侯I(lǐng)會別人沒有明白表示的意思?！ 〗虒W建議： 讓一年級學生學會提問有一定的困難，教師要善待學生提出的各種問題，鼓勵學生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導。引導學生積累詞語。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生交流合作的能力。 如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文?！ ∪绻闶莵y丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。） 學習5——8自然段，總結(jié)學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。 第二課時 對話平臺 導入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的?！ 。ㄈ绻麑W生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路——“我準備送還鳥蛋”。） 學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。） 朗讀（鼓勵質(zhì)疑，提高學生讀書效率） 小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說?！ ∽R字（多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字） 檢查認讀。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題?！ 〗虒W重點： 識記生字，有感情的朗讀課文。所以教師要以此文為典范，引導學生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。努力讀出自己的樣子。 齊讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。注意“可”要讀出抑揚感。 六、評析 第二課時 一、復習 開火車讀字卡，同桌組詞 指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話?！ ∪?、識字并運用
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