【正文】 做合數(shù)?！　〗處熞耄和瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了找因數(shù)的方法，這一節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)。2　　2021五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第二單元教案模板4　　教學(xué)內(nèi)容：　　課本第11頁上的內(nèi)容。2　　=156135247。2　　=(上底+下底)高247?！　?出示課件)現(xiàn)在畫面展示的是兩個(gè)完全相同的梯形重疊在一起，哪個(gè)小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形?是怎樣拼的?各小組推選1人向全班匯報(bào)過程與結(jié)果。并能簡要說出面積公式推導(dǎo)過程。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　掌握梯形面積的計(jì)算公式，并會(huì)用公式解決實(shí)際問題?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　梯形面積的計(jì)算　　兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。除左邊第3個(gè)之外，其余梯形的面積都相等，因?yàn)樗鼈兩?、下底的和都?厘米，高都是4厘米。2　　學(xué)生在書上完成梯形面積的字母公式?！　　　?1)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系?　　(2)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?　　平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系?　　每個(gè)梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系?　　(3)根據(jù)平行四邊形的面積公式，推想梯形的面積計(jì)算公式　　三、自主應(yīng)用　　試一試：一塊梯形麥田，上底36米，下底54米，高40米。培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決實(shí)際問題的能力?！　「餍〗M匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表?！　√釂枺何覀兪怯檬裁捶椒▉碛涗浢蚪Y(jié)果的?你覺得用畫“正”字的方法來記錄好不好?(記錄簡便、整理迅速)記錄之后我們又對(duì)數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計(jì)表)可見用統(tǒng)計(jì)的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個(gè)很好的方法?！　〖t球　　黃球　?、勖鞔_分工。　　(1)猜測?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體，紅球3個(gè)黃球3個(gè)　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！　≌勗挘哼@僅僅是我們的猜測，想知道自己猜得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做?(摸一摸)　?、倜鞔_活動(dòng)要求。　?、芑顒?dòng)體驗(yàn)?！　〗處煶鍪拘≌襟w，問：知道小正方體有幾個(gè)面嗎?在6個(gè)面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細(xì)觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次?　　如果把小正方體拋30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次數(shù)會(huì)怎樣呢?　　驗(yàn)證。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等)　　三、拓展深化　　談話：如果要在裝有紅球和藍(lán)球的口袋中任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等，可以怎樣放球?　　學(xué)生各抒己見　　談話：為什么可以這樣放?(因?yàn)榧t球和藍(lán)球的個(gè)數(shù)相同，所以任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。　　(2)組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的?！　?2)全班交流：梯形的面積計(jì)算過程中，為什么要除以2?　　“練一練”。　　。2　　2021五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第二單元教案模板3　　教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊第95頁主題圖、96頁例第96頁“做一做”，　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：通過觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。　　教學(xué)方法：　　游戲引入——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高　　教學(xué)用具：　　課件、多組兩個(gè)完全相同的梯形?！　“鍟n題梯形的面積。2　　思路二：把梯形剪成一個(gè)平行四邊形與一個(gè)三角形，梯形的面積等于一個(gè)平行四邊形面積與一個(gè)三角形面積之和，從而推出　　梯形的面積=上底高+(下底上底)高247。　　師：如果上底用字a來表示，下底用b來表示，高用h來表示，那么梯形面積公式用字母公式可表示為什么?學(xué)生用字母表示出梯形的面積計(jì)算公式：S=(a+b)h247。2　　梯形的面積=上底高+(下底上底)高247。　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。　　活動(dòng)：拼一拼　　用12個(gè)小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動(dòng)作還快。　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么要問的?　　五、作業(yè)。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口?！　《?、教學(xué)思路　　一個(gè)數(shù)除以小數(shù)“即”除數(shù)是小數(shù)的除法“是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的重點(diǎn)知識(shí)之一?！　」P者認(rèn)為小數(shù)除法如果按照教材按部就班教學(xué)是很不合理的，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且不利于學(xué)生從整體上把握小數(shù)除法，不利于知識(shí)的系統(tǒng)性的形成，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。學(xué)生試做例8　?、??！　ｍ?xiàng)訓(xùn)練，提高“轉(zhuǎn)化”技能　　除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：被除數(shù)仍是小數(shù)。橫式移位練習(xí)。28=201。(4)式與(1)式比較，被除數(shù)、除數(shù)都縮小了10倍，所以商不變，還是201，247。)　　(3)探究算理。根據(jù)商不變的性質(zhì)，要使商不變。=247。)　　(4)練習(xí)：課本P49練一練第三題學(xué)生獨(dú)立完成后，歸納小結(jié)。(2)1044247。(6)247。7　　225247。=2