五年級下冊數學第二單元教案模板-預覽頁
【正文】 次，向上的數字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等) 三、拓展深化 談話：如果要在裝有紅球和藍球的口袋中任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等，可以怎樣放球? 學生各抒己見 談話：為什么可以這樣放?(因為紅球和藍球的個數相同，所以任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等。 ，發(fā)展空間觀念。 教學難點： 在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關系?！ 。蟪銎叫兴倪呅魏吞菪蔚拿娣e，再填寫下表?！ ?2)組內交流，你是用什么方法知道的?！ ?2)全班交流：指名上臺展示拼法，并對照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關系?梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關系?梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關系? (3)總結歸納：兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因為平行四邊形的面積=底高，所以梯形的面積=(上底+下底)高247?！ ?2)全班交流：梯形的面積計算過程中，為什么要除以2? “練一練”?！ ?2)同桌交流：你是怎么找出面積相等的梯形的? (3)全班交流：由于這四個梯形的高都相等，只要比較它們上、下底的和是否相等。 ?！ ?還有什么疑問? ，并動手畫一畫。2 2021五年級下冊數學第二單元教案模板3 教學內容： 人教版小學數學教材五年級上冊第95頁主題圖、96頁例第96頁“做一做”， 教學目標： 知識與技能：通過觀察、猜想、操作等數學活動，推導出梯形的面積計算公式。培養(yǎng)學生探索精神和合作精神，獲得數學學習的樂趣。 教學方法： 游戲引入——新知講授——鞏固總結——練習提高 教學用具： 課件、多組兩個完全相同的梯形?！ 〗處煟和瑢W們還記得平行四邊形和三角形的面積怎么求嗎? 指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式?！ “鍟n題梯形的面積。師巡視指導，引導學生注意把轉化前后圖形各部分之間的關系找準。2 思路二：把梯形剪成一個平行四邊形與一個三角形，梯形的面積等于一個平行四邊形面積與一個三角形面積之和，從而推出 梯形的面積=上底高+(下底上底)高247。2+下底高247?！ 煟喝绻系子米謅來表示，下底用b來表示，高用h來表示，那么梯形面積公式用字母公式可表示為什么?學生用字母表示出梯形的面積計算公式：S=(a+b)h247。2 =(36+120)135247。2 梯形的面積=上底高+(下底上底)高247。2 =(上底+下底)高247。 使學生初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造?！ 〗虒W過程： 一、揭示課題 先復習自然數按能不能被2整除的分類?！ 』顒樱浩匆黄础 ∮?2個小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動作還快?！ ∫粋€數只有1和它本身兩個因數，這個數叫做質數?！ ⊥ㄟ^今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你還有什么要問的? 五、作業(yè)?！ 膶W生的思維實際出發(fā)，激發(fā)探索知識的愿望，不同發(fā)展階段的學生在認知水平、認知風格和發(fā)展趨勢上存在差異，處于同一階段的不同學生在認知水平、認知風格和發(fā)展趨勢上也存在著差異。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口。這樣對教學知識的理解就比較深刻，既知其然，又知其所以然?！ 《?、教學思路 一個數除以小數“即”除數是小數的除法“是九年義務教育六年制小學數學第九冊的重點知識之一。從上表可以得出以下結論： (1)學生對小數除法的基礎掌握的比較鞏固。 筆者認為小數除法如果按照教材按部就班教學是很不合理的，不僅浪費教學時間，而且不利于學生從整體上把握小數除法，不利于知識的系統(tǒng)性的形成，更不利于學生對知識的建構。在試做的基礎上引導學生進行觀察比較，抽象出轉化時小數點的移位方法，最后概括總結出移位的法則。學生試做例8 ③?！ ?3)要注意小數除法里余數的數值問題?！ ｍ椨柧?，提高“轉化”技能 除數是小數的除法，把除數轉化成整數后，被除數可能出現(xiàn)以下情況：被除數仍是小數。豎式移位練習。橫式移位練習。 根據上表，說說被除數、除數和商之間有什么變化規(guī)律。28=201。=201。(4)式與(1)式比較，被除數、除數都縮小了10倍，所以商不變，還是201，247?？梢越貛锥? (1)學生審題列式：247。) (3)探究算理。=36厘米247。根據商不變的性質，要使商不變。獨立計算后，訂正。=247?！ ?1)，怎樣轉化?(。) (4)練習：課本P49練一練第三題學生獨立完成后，歸納小結。讓學生在充分積累經驗的基礎上歸納出除數是小數的除法的計算法則，會收到水道渠成的效果) (三)展開練習深化認識 1.(1)不計算，把下面各式改寫成除數是整數的算式。(2)1044247。(4)247。(6)247。247。7 225247。=247。=247。除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也移動(位數不夠的，在被除數的用“0”補
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