五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 22:12本頁(yè)面
【正文】 意義?！ ∨囵B(yǎng)孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過(guò)探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單的方法。2 2021五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板4 教學(xué)內(nèi)容： 課本第11頁(yè)上的內(nèi)容。2+下底高247。2 =(上底+下底)高247?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 梯形面積=(上底+下底)高247。2 =156135247。提問(wèn)，實(shí)際求什么? S=(a+b)h247。2 五、鞏固提升 (出示課件)，三峽水電站全景圖及第89頁(yè)例3并讀題。2”。2 =(上底+下底)高247。得出梯形的面積等于兩個(gè)三角形面積之和，從而推出 梯形的面積=上底高247。2 =(上底+下底)高247。) 師引導(dǎo)得出如下幾種推導(dǎo)思路：(師邊利用課件演示邊講解) 思路一：用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出 梯形面積=(上底+下底)高247?！ ?出示課件)現(xiàn)在畫(huà)面展示的是兩個(gè)完全相同的梯形重疊在一起，哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)剛才你們將其拼成了什么圖形?是怎樣拼的?各小組推選1人向全班匯報(bào)過(guò)程與結(jié)果。 教師提出要求 ?、龠x擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過(guò)的圖形 ?、谙胍幌?，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的? ?、鬯鼈兊母吲c梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系?它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系? ?、芟泉?dú)立思考后小組交流 生小組合作探究?！ ∷?、新知探究 師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平面圖形，就能找到求圖形面積的計(jì)算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢?下面我們就來(lái)實(shí)踐操作一下吧?！ 「鶕?jù)學(xué)生的回答，引出新課，梯形的面積。并能簡(jiǎn)要說(shuō)出面積公式推導(dǎo)過(guò)程。怎樣求出它的面積呢? 二、通過(guò)舊知遷移引出新課。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題(課件出示教材第95頁(yè)的主題圖)?！ 】键c(diǎn)分析： 會(huì)用梯形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握梯形面積的計(jì)算公式，并會(huì)用公式解決實(shí)際問(wèn)題?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。發(fā)展空間觀念和推理能力滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。2s=(a+b)h247。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 梯形面積的計(jì)算 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形?！ ∷?、總結(jié)延伸、組織閱讀。 (1)出示零件的示意圖，全班討論交流：怎么理解“橫截面”?指出圖中零件中的橫截面在哪里? (2)小組交流：這個(gè)零件的橫截面是什么形?它的上底、下底、高各是多少?怎樣求這個(gè)橫截面的面積? (3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果?！ W(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果。除左邊第3個(gè)之外，其余梯形的面積都相等，因?yàn)樗鼈兩?、下底的和都?厘米，高都是4厘米。 (1)學(xué)生自己找出面積相等的梯形?！ 〕鍪尽熬氁痪殹保瑢W(xué)生獨(dú)立完成?！ ?1)出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的?先和自己的同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法及計(jì)算的結(jié)果。2 學(xué)生在書(shū)上完成梯形面積的字母公式。 (1)小組交流：對(duì)照例6的表格說(shuō)一說(shuō)自己是怎么拼的，怎么填的?討論并交流例6下面的問(wèn)題?！ ?3)組織全班交流?！ ?1)組織匯報(bào)：面積是多少。 (1)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系? (2)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系? 平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系? 每個(gè)梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)根據(jù)平行四邊形的面積公式，推想梯形的面積計(jì)算公式 三、自主應(yīng)用 試一試：一塊梯形麥田，上底36米，下底54米，高40米。(可以在圖上畫(huà)一畫(huà)) 假如要你探究三角形的面積，你打算把它轉(zhuǎn)化成什么圖形進(jìn)行研究?我想轉(zhuǎn)化成 二、自主探究(剪下課本第117頁(yè)的6個(gè)梯形) ?。杭粝碌奶菪沃校膬蓚€(gè)梯形能拼成平行四邊形，動(dòng)手拼一拼?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、剪下書(shū)上第117頁(yè)的梯形。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握梯形面積公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行正確計(jì)算。) 完成“想想做做”第2題 先小組討論，再展示交流，說(shuō)說(shuō)想法。通過(guò)這一活動(dòng)，你又明白了什么?為什么3朝上的次數(shù)差不多? 講述：根據(jù)合計(jì)欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字3朝上的次數(shù)就越接近?！ 「餍〗M匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表?！ 』顒?dòng)體驗(yàn)：學(xué)生先分組實(shí)驗(yàn)，再統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填寫(xiě)下列表格。 明確活動(dòng)要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)?！ 佇≌襟w。 提問(wèn)：我們是用什么方法來(lái)記錄摸球結(jié)果的?你覺(jué)得用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄好不好?(記錄簡(jiǎn)便、整理迅速)記錄之后我們又對(duì)數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計(jì)表)可見(jiàn)用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)研究事情發(fā)生的可能性是一個(gè)很好的方法?！ 、俑餍〗M交流匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師用
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