五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案模板-wenkub.com
2024-12-03 22:12 本頁面
【正文】 看書P4649，劃出重點詞語。=247。=247。247。247?！ ?.(3)選出與各組中商相等的算式?！ ?5)247?！ ?3)247。=，填空： (1)247。學(xué)生試做后先不急于講評，讓他們對照教材中的兩個例題，啟發(fā)學(xué)生觀察、比較兩道例題的不同點與計算時的注意點。) (2)?(，小數(shù)部分位數(shù)不夠在末尾補“0”。) (設(shè)計意圖：在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化時小數(shù)點的移位方法，為自主概括法則作鋪墊) ?。骸Ｒ驗槲覀冎灰殉龜?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。②利用商不變的性質(zhì)?！ 〗夥?： 答：可以截成9段。) 怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢? ?、趯W(xué)生試做： 板演學(xué)生做的結(jié)果，并由學(xué)生講解： 解法1：把單位名稱“米”轉(zhuǎn)換成厘米來計算。) 今天我們一起來研究“一個數(shù)除以小數(shù)”。28=201) (該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生的講與練，理解其轉(zhuǎn)化原理是：當(dāng)除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù)時，除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……被除數(shù)也應(yīng)擴大同樣的倍數(shù)。=。280=。) 根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明理由。(1)判斷下面的等式是否成立，為什么? 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，必須分別把它們擴大多少倍?小數(shù)點怎樣移動? 、100倍、1000倍是多少? ，15。這種練習(xí)小數(shù)點移位形象具體，學(xué)生所得到的印象深刻。被除數(shù)末尾還要補“0”。如：247。在得出計算法則后，還要注意強調(diào)： (1)小數(shù)點向右移動的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。學(xué)生試做例題6例題7，并講出每個例題小數(shù)點移位的方法。(把例6例7與例8有機的結(jié)合在一起) 利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理 理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則的算理是”商不變的性質(zhì)“和”小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律“，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用”除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法“計算法則進行計算。 (3)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對算理的理解在思維水平上有較大差異。其關(guān)鍵是根據(jù)”除數(shù)、被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變“的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?！ ?shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該是一個從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析它，用數(shù)學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。教師針對這種情況，是批評、簡單否定還是鼓勵大膽發(fā)言、各抒己見，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，驗證錯誤?當(dāng)然應(yīng)該是鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、看法、想法。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實際，就越需要學(xué)生自己來探索知識，包括發(fā)現(xiàn)問題，分析、解決問題。新課程標準指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！ 〗處煟?是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?(1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。) 學(xué)生匯報，教師填表(投影出示下表) 小正方形個數(shù)(n)拼成的長方形種數(shù)n的因數(shù) (1)讓學(xué)生觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (2)結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，將2—12各數(shù)分為兩類，說一說這兩類數(shù)分別有什么特點?！ “鍟n題：找質(zhì)數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點： 培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法?！ 〗虒W(xué)目標： 通過找因數(shù)，觀察它們的特點，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2 梯形的面積=上底高247。2 =10530(㎡) 計算下面圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么? 六、總結(jié)結(jié)課 這節(jié)課你學(xué)到了什么?要計算梯形的面積，必須要知道幾個條件?還要注意什么? 我們是怎樣得出梯形面積的公式的? (二)教師總結(jié) 今天我們利用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)出了梯形的面積計算公式，并會用梯形的面積計算公式解決生活中的實際問題。同時出示水電站的橫截面的簡圖(梯形)。2 教師引導(dǎo)學(xué)生對以上的推導(dǎo)結(jié)果進行比較，最后得出“梯形面積=(上底+下底)高247。2 思路三：沿梯形的一條對角線剪開，把梯形分割成兩個三角形。(教師逐一配以課件演示?！ ≌埻瑢W(xué)們打開學(xué)具袋，看看里面的梯形有什么特點? 生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣?！ ≌n件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導(dǎo)的過程，教師揭示轉(zhuǎn)化方法：拼合法、割補法 教師：前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，又學(xué)習(xí)了三角形的面積，請同學(xué)們想一想，我們能用學(xué)過的方法推導(dǎo)出梯形的面積計算公式嗎? 三、揭示課題?！ 〗處煟和瑢W(xué)們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 教師：車窗玻璃的形狀是梯形?！ 〗虒W(xué)難點： 理解梯形面積公式推導(dǎo)方法的多樣化，體會轉(zhuǎn)化的思想。并能進一步體會利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題 過程與方法：能正確地應(yīng)用公式計算梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實際問題?！ ∑叫兴倪呅蔚牡?梯形的上底+下底 平行四邊形的高=梯形的高 梯形的面積=平行四邊形面積的一半 梯形的面積=(上底+下底)高247?！ ?4)學(xué)生訂正?！ ??！ ∪嘟涣鳎好總€梯形的面積是多少?你是怎
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