【正文】 用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。”于是，禹強就下工夫多讀?！钡睦碛墒峭晔浅錆M童真的，充滿幻想的，我們的童年即將過去，我也要寫幾句絢懷我的童年：十一．課外閱讀禹強讀小學(xué)的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。x236。 m242。 m242?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 m227。童年駱駝隊》這篇課文是一部自傳體小說，它是《城南舊事》的序言，作者是林海音。（）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問道：“這么點事兒，差我一個不行？”九、判斷。()八、我能把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號（）野果采來了。(1)看它從不著急 慢慢地走 總會到的 慢慢地嚼 總會吃飽的(2)老師說 豈止是鳥 人是由簡單生命進化來的 最開始是草履蟲 后來是魚是青蛙 是猴子2．選擇引號的用法。將兩個句子連成一句話：________________________________________________。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。最喜，溪頭?！吨芤住仿仿釋??！?，———————————。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）（）心所（）一本（）（）運轉(zhuǎn)（）（）這是一道難題，我（）想呀想，終于有了眉目。ng）賴，溪頭臥剝（bō bāo)蓬蓮。 hu224。f225。uzh236。li225。4．交流課外收集的的類似勵志、勸學(xué)的名言警句。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進步，永不止息。（三）交流讀書方法1．導(dǎo)語：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？ 2．學(xué)生發(fā)言。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切?；仡檸熒餐u議：（組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達到進一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。（重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。）二、自由交流，拓展思路三、班內(nèi)交流，評價指導(dǎo)１、指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。五、課外延伸，生活中說讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。第一課時（口語交際）教學(xué)目標：１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。教學(xué)重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。習(xí)作二教學(xué)目標：１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。（五）感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。（四）想象畫面，體會情感 1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)反思：9．兒童詩兩首教學(xué)目標：1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。2．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。2．朗讀體會引導(dǎo)學(xué)生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進入新課學(xué)習(xí)。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者的思想感情。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。2 全班交流讓學(xué)生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。2．仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。猜測掛鈴鐺的原因（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③ 總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。② 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。教學(xué)重點： 從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)反思：6．冬陽安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑（營造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）（四）精讀、悟情1．教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象畫面。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。翁媼：老翁、老婦人。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。（二）初讀，正音 1．自由讀詞，注意讀準字音。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。重點難點：感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。村居》）教學(xué)目標：1．初步了解詞的有關(guān)知識。）（四）感情朗讀，背誦古詩1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。3．請學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。怪生：怪不得。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩。2．理解詩句的意思。）（五）感情朗讀，背誦古詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。（三）再讀古詩，交流學(xué)習(xí)1．再讀古詩，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進行“小組學(xué)習(xí)”。弄，逗弄。2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。呂巖考過科舉，做過縣令。3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。第二篇：五年級語文下冊第二單元教案五年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計備課老師:5．古詩詞三首教學(xué)目標：1．識記本課7個生字并正確書寫、運用。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。作者說，如果每個人都能注意到這一點，那該多好。（）短文可分三部分，第一部分寫母子對話。這些詞語有 兩種意思：A、就是視覺器官的眼睛里； B、有“心目中”的意思?！蔽艺f，“你聰明，頑皮，又聽話，又不聽話，有時又做鬼臉兒......” “那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？”他又問我?！盾髯印?六：閱讀：對視有一天，萌萌望著我，突然說：“媽媽你的眼睛里有我。天行健。（）五、填空。童年（）我能讓狂風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。（）（）（）（）二：找出下面詞語中的錯字并改正過來。 suō yī c225。ng 224。）、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。［教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。）（二）、日積月累“日積月累”，讀準確，通順。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。你對哪些話有同感呢？。、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價。第三課時（習(xí)作講評）一、展示典型，組織講評教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。二、自由交流，拓展思路：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。四、修改提高，難忘童年，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。三、課堂交流，分享童年。二、課前準備?？谡Z交際?習(xí)作二一、學(xué)習(xí)目標，學(xué)會傾聽、交流、互動。（喧 渲）染（汲 及）格（膝 漆）黑（喧 渲）鬧（汲 及）取（膝 漆）蓋三、比一比，再組詞。（2）語言中有圖畫。（三）、比較朗讀，理解詩歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。（3）有感情的朗讀詩歌。朗讀課文。二、教學(xué)重難點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！拔颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮陌l(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。我都飛，我對飛行是那樣，只要，就能。 h224。 mǐ xiū ku236。 f225。n hu225。五、布置作業(yè)寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”?！薄拔铱释靼祝司烤故窃趺磥淼??恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。三、結(jié)合課文，賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀?！边@句話的意思。2．引導(dǎo)理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。五、布置作業(yè)用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程?！拔蚁氲檬悄菢影V迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征?！盀槭裁粗挥型砩纤X時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”[找出這些問題之間的關(guān)系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到“我”強烈的好奇心和求知欲?！爸灰p腳一點，輕輕躍起??似乎想去哪里就能飛到哪里。] 5．有感情地朗讀這段話。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。（出示課題），你最想了解什么？[從課題著手，學(xué)生提出自己最想了解的問題，五年級的學(xué)生已具有較高的閱讀能力，因而學(xué)生通過自行梳理，確定有探討價值的問題，如：“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？即明確了本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)重難點1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。童年的發(fā)現(xiàn)一、學(xué)習(xí)目標1．認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________??課文還寫了作者跟著祖父在園中___________、___________、___________、___________、___________。蟲子叫了，就像蟲子在________似的。三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 r239。 j236。jiāo cu238。（四）、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（五）、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。??停在上面一動不動了。（二）、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。三、課前準備收集有關(guān)蕭紅的資料。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦?。ǎ╇y道我們不應(yīng)該留戀童年嗎？（）看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。（）地站著（）的空氣（）的態(tài)度（）的心靈（）的太陽（）地想（）地寫（）的駝鈴聲（）的腳掌八、按要求改寫句子。i）重（ch239。ng）量和（h227。 huo）還（hu225。o）爛 系（x236。 j236。n ǎo（）（）（）二、給加點的字選擇正確的讀音。（）（）（）shā m238。 jǚ ju227。駱駝隊學(xué)駱駝咀嚼 淡淡的憂傷想象駝鈴用處想替駱駝剪毛 深深的懷念追問駱駝去處作業(yè)設(shè)計一、讀拼音，