五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板-wenkub
2024-12-03 22 本頁(yè)面
【正文】 么想的? 明確：根據(jù)梯形和拼成的平行四邊形的面積關(guān)系，如果已知拼成的平行四邊形面積，怎樣求梯形的面積?如果已知每個(gè)梯形的面積，怎樣求平行四邊形的面積? 三、鞏固拓展 。 “試一試”。 ，交流梯形面積的探究情況。這塊麥田的面積是多少平方米? 四、自主質(zhì)疑 說(shuō)一說(shuō) (1)梯形的面積公式是怎么推導(dǎo)的?你有什么疑問(wèn)? (2)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么? 教學(xué)過(guò)程： 一、明確目標(biāo) 提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?(揭示課題)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么? 二、探究交流 ，交流梯形的面積。 探究方案： 一、自主準(zhǔn)備 你能想辦法求出下面梯形的面積嗎?(每個(gè)小方格表示1平方厘米) 你打算怎樣做，與同學(xué)交流?！ 。@得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。 四、總結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)與可能性 3個(gè)紅球3個(gè)黃球 當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時(shí)，摸到紅球與黃球可能性是相等的 2021五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板2 教學(xué)內(nèi)容： 教材14—15頁(yè)例例7及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)三第1—3題?！ 〕系臄?shù)字 123 合計(jì) 第一小組 第二小組 第三小組 第四小組 提問(wèn)：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么? 反思?！ ≡谛〗M內(nèi)明確分工。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)得到了什么結(jié)論?(摸到紅球和黃球的可能性是相等的) 三、玩中交流，內(nèi)化交流?！ ?3)歸納?！ ≌勗挘夯顒?dòng)時(shí)我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)。 ?、诿鞔_統(tǒng)計(jì)方法?！ ?出示上述裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的透明口袋) 談話：不看球從這個(gè)口袋中每次任意摸一個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。今天我們繼續(xù)研究可能性問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些事件發(fā)生的等可能性。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板 2021五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等時(shí)，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會(huì)是相等的。(板書(shū)：可能性) 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探索新知。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次? 學(xué)生自由猜測(cè) (2)驗(yàn)證?！ √釂?wèn)：怎樣能記住每次摸球的結(jié)果呢? 以前我們用過(guò)哪些方法來(lái)記錄?(畫(huà)“√”、涂方塊…) 在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?(引導(dǎo)說(shuō)出畫(huà)“正”字的方法) 怎樣用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄呢?誰(shuí)能向大家介紹一下? 教師相出示“摸球結(jié)果記錄表”，向?qū)W生介紹。請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行分工活動(dòng)?！ 、俑餍〗M交流匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師用實(shí)物投影展示?！ 佇≌襟w?！ 』顒?dòng)體驗(yàn)：學(xué)生先分組實(shí)驗(yàn)，再統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填寫(xiě)下列表格。通過(guò)這一活動(dòng)，你又明白了什么?為什么3朝上的次數(shù)差不多? 講述：根據(jù)合計(jì)欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字3朝上的次數(shù)就越接近。 教學(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握梯形面積公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行正確計(jì)算?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。(可以在圖上畫(huà)一畫(huà)) 假如要你探究三角形的面積，你打算把它轉(zhuǎn)化成什么圖形進(jìn)行研究?我想轉(zhuǎn)化成 二、自主探究(剪下課本第117頁(yè)的6個(gè)梯形) ?。杭粝碌奶菪沃校膬蓚€(gè)梯形能拼成平行四邊形，動(dòng)手拼一拼?！ ?1)組織匯報(bào)：面積是多少?！ ?1)小組交流：對(duì)照例6的表格說(shuō)一說(shuō)自己是怎么拼的，怎么填的?討論并交流例6下面的問(wèn)題。 (1)出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的?先和自己的同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法及計(jì)算的結(jié)果。 (1)學(xué)生自己找出面積相等的梯形。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果?！ ∷?、總結(jié)延伸、組織閱讀。2s=(a+b)h247?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操?！ 】键c(diǎn)分析： 會(huì)用梯形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。怎樣求出它的面積呢? 二、通過(guò)舊知遷移引出新課。 根據(jù)學(xué)生的回答，引出新課，梯形的面積?！ 〗處熖岢鲆蟆 、龠x擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過(guò)的圖形 ②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的? ?、鬯鼈兊母吲c梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系?它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系? ④先獨(dú)立思考后小組交流 生小組合作探究。) 師引導(dǎo)得出如下幾種推導(dǎo)思路：(師邊利用課件演示邊講解) 思路一：用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出 梯形面積=(上底+下底)高247。得出梯形的面積等于兩個(gè)三角形面積之和，從而推出
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