五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板-文庫(kù)吧
2024-12-03 22:12 本頁(yè)面
【正文】 3個(gè)紅球3個(gè)黃球 當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時(shí)，摸到紅球與黃球可能性是相等的 2021五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板2 教學(xué)內(nèi)容： 教材14—15頁(yè)例例7及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)三第1—3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握梯形面積公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行正確計(jì)算。 ，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決實(shí)際問題的能力?！ ?，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。 教學(xué)難點(diǎn)： 在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、剪下書上第117頁(yè)的梯形?！ √骄糠桨福骸 ∫弧⒆灾鳒?zhǔn)備 你能想辦法求出下面梯形的面積嗎?(每個(gè)小方格表示1平方厘米) 你打算怎樣做，與同學(xué)交流。(可以在圖上畫一畫) 假如要你探究三角形的面積，你打算把它轉(zhuǎn)化成什么圖形進(jìn)行研究?我想轉(zhuǎn)化成 二、自主探究(剪下課本第117頁(yè)的6個(gè)梯形) ?。杭粝碌奶菪沃?，哪兩個(gè)梯形能拼成平行四邊形，動(dòng)手拼一拼?！ ?，求出平行四邊形和梯形的面積，再填寫下表?！ ?1)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系? (2)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系? 平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系? 每個(gè)梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)根據(jù)平行四邊形的面積公式，推想梯形的面積計(jì)算公式 三、自主應(yīng)用 試一試：一塊梯形麥田，上底36米，下底54米，高40米。這塊麥田的面積是多少平方米? 四、自主質(zhì)疑 說一說 (1)梯形的面積公式是怎么推導(dǎo)的?你有什么疑問? (2)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么? 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo) 提問：同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?(揭示課題)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么? 二、探究交流 ，交流梯形的面積?！ ?1)組織匯報(bào)：面積是多少?！ ?2)組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的?！ ?3)組織全班交流?！ 。涣魈菪蚊娣e的探究情況?！ ?1)小組交流：對(duì)照例6的表格說一說自己是怎么拼的，怎么填的?討論并交流例6下面的問題?！ ?2)全班交流：指名上臺(tái)展示拼法，并對(duì)照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關(guān)系?梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系?梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)總結(jié)歸納：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個(gè)梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高，所以梯形的面積=(上底+下底)高247。2 學(xué)生在書上完成梯形面積的字母公式?！ 霸囈辉嚒薄！ ?1)出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的?先和自己的同桌說一說自己的想法及計(jì)算的結(jié)果?！ ?2)全班交流：梯形的面積計(jì)算過程中，為什么要除以2? “練一練”?！ 〕鍪尽熬氁痪殹?，學(xué)生獨(dú)立完成?！ ∪嘟涣鳎好總€(gè)梯形的面積是多少?你是怎么想的? 明確：根據(jù)梯形和拼成的平行四邊形的面積關(guān)系，如果已知拼成的平行四邊形面積，怎樣求梯形的面積?如果已知每個(gè)梯形的面積，怎樣求平行四邊形的面積? 三、鞏固拓展 。 (1)學(xué)生自己找出面積相等的梯形。 (2)同桌交流：你是怎么找出面積相等的梯形的? (3)全班交流：由于這四個(gè)梯形的高都相等，只要比較它們上、下底的和是否相等。除左邊第3個(gè)之外，其余梯形的面積都相等，因?yàn)樗鼈兩?、下底的和都?厘米，高都是4厘米。 ?！ W(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果?！ ！ ?1)出示零件的示意圖，全班討論交流：怎么理解“橫截面”?指出圖中零件中的橫截面在哪里? (2)小組交流：這個(gè)零件的橫截面是什么形?它的上底、下底、高各是多少?怎樣求這個(gè)橫截面的面積? (3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果?！ ?4)學(xué)生訂正?！ ∷?、總結(jié)延伸、組織閱讀?！ ?還有什么疑問? ，并動(dòng)手畫一畫?！ “鍟O(shè)計(jì)： 梯形面積的計(jì)算 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形?！ ∑叫兴倪呅蔚牡?梯形的上底+下底 平行四邊形的高=梯形的高 梯形的面積=平行四邊形面積的一半 梯形的面積=(上底+下底)高247。2s=(a+b)h247。2 2021五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案模板3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第95頁(yè)主題圖、96頁(yè)例第96頁(yè)“做一做”， 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。發(fā)展空間觀念和推理能力滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。并能進(jìn)一步體會(huì)利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題 過程與方法：能正確地應(yīng)用公式計(jì)算梯形的面積，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重
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