【正文】 、《第六（悲愴）交響曲》。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂曲的主題內(nèi)容。第二篇：高中音樂鑒賞教案第一單元學(xué)會(huì)聆聽第一節(jié)《音樂與人生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)運(yùn)用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀，學(xué)會(huì)用音樂的認(rèn)知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂豐富自己的生活，用音樂美化自己的人生。課時(shí)安排一課時(shí)。四、拓展探究欣賞劉歡的《情怨》。雷剛復(fù)仇心切，加上內(nèi)奸溫其久從中挑撥，不聽柯湘勸阻貿(mào)然下山，結(jié)果被捕入監(jiān)。1927年秋，農(nóng)民英雄雷剛帶領(lǐng)本地農(nóng)民在湘贛邊界揭竿而起，反上了杜鵑山。王連舉的叛變使李玉和成為鳩山截獲密電碼乃至摧毀地下黨的關(guān)鍵性人物。《雄心壯志沖云天》（1）聆聽，跟上面的京劇比較一下差異。教師點(diǎn)評(píng)。（二）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》簡(jiǎn)介。教師點(diǎn)評(píng)?！保ǘ犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤€(wěn)》教師簡(jiǎn)介。、京劇的歷史 1790年四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）進(jìn)京，、京劇的行當(dāng) 生旦凈丑。教學(xué)內(nèi)容《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《雄心壯志沖云天》、《家住安源》。四、歸納概括請(qǐng)學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。三、作品鑒賞（一）《中花六板》聆聽樂曲，說說有哪些樂器？教師點(diǎn)評(píng)。二、了解古城蘇州。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格。四、歸納概括、請(qǐng)學(xué)生歸納本節(jié)課的音樂知識(shí)。樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。山西是鼓樂的故鄉(xiāng)，絳縣更是鼓樂之鄉(xiāng)。又叫鼓樂，是一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的民間器樂合奏。溪間戲游：表現(xiàn)錦雞嬉戲的歡樂情景。又叫打路牌子，打小家伙，是流行在湖南西部、湖北恩施一帶土家族的一種民間器樂演奏形式。土家族的族源，眾說不一。打溜子、鼓吹樂、吹歌方面的音樂知識(shí)。因?yàn)樵撁褡宓拿窀钑?huì)受到當(dāng)?shù)匾魳肺幕挠绊?，民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果。它們的風(fēng)格與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)照。教師點(diǎn)評(píng)。音樂清新爽朗、真切自然，頗具有純真的色彩。起即引腔，這種長(zhǎng)音在南方民歌中常見。大殿達(dá)三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，少數(shù)民族云集。有關(guān)民歌的音樂知識(shí)。（4）結(jié)構(gòu)一般短小。流傳到河北后，發(fā)生了同體性的變異。但每句從唱詞和襯詞的關(guān)系看，一短一長(zhǎng)，表現(xiàn)出一種不平衡。從音樂的邏輯上看，每個(gè)樂句的尾部都有一個(gè)依勢(shì)下行的拖腔。王世慧的演唱采用了方言、按原來(lái)的小調(diào)44拍，在風(fēng)格上表現(xiàn)得高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味頗濃。為揭露黃沙會(huì)的反動(dòng)面目，山東抗日軍政大學(xué)第一分校文工團(tuán)的音樂工作者，選用傳統(tǒng)的民歌《十二月調(diào)》的旋律，填上了《打黃沙會(huì)》的歌詞，很快在魯南地區(qū)傳播開來(lái)。教師演示本課課件，出示課題。第四節(jié) 醇厚的中原韻教學(xué)目標(biāo)聆聽《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)民歌變異性特征。復(fù)聽歌曲并留意伴奏的鼓聲，說說它的節(jié)奏。（三）《牡丹汗》引導(dǎo)學(xué)生看屏幕文字，了解維吾爾族音樂的基本知識(shí)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美典雅，本歌就是囊瑪中的歌曲。民間音樂中又分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、和器樂五類。請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋＝處熝菔颈菊n課件，出示課題。第三節(jié) 獨(dú)特的民族風(fēng)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的民族風(fēng)格。西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)際的黃色土地，氣候寒冷，人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng)，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。（2）聆聽并說說這首歌是哪種類型的信天游。（4）復(fù)聽歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演，表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情?！杜傺笥蟆罚?）簡(jiǎn)介。旋律高亢、悠揚(yáng)，開闊、起伏，舒展、自由，大氣、磅礴，富有西北民歌的典型特點(diǎn)，由上下兩個(gè)樂句構(gòu)成，上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無(wú)余、直瀉千里。其中以“花兒”、“信天游”最具代表性。二、教學(xué)內(nèi)容《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。五、拓展探究通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇《音樂與我》的散文。第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。（2）教師點(diǎn)評(píng)：從作曲家創(chuàng)作風(fēng)格和本部作品的風(fēng)格作講解。音樂家介紹出示課件，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽，使其了解三位音樂家?！暗诙黝}”（1）聽并思考：用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏？音樂的形象特征是怎樣的？（2）學(xué)生：抒情等。（3）復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號(hào)的音色。追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該熱愛音樂，對(duì)音樂完全傾倒，用音樂豐富自己的生活，用音樂來(lái)美化自己的人生。問題探究（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四頁(yè)散文，讓學(xué)生思考:從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂與人生的關(guān)系？（2）分組討論：音樂與人生的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）。?音樂是人類認(rèn)知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。針對(duì)這部作品，“四人幫”的親信制造種種借口，對(duì)其進(jìn)行刁難和詆毀，以致這部作品被擱置五年。（3）教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原小姐妹》的主題歌改寫的。整體欣賞要求：聆聽中積極展開想象。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時(shí)期，人民生活極端貧困，社會(huì)黑暗、動(dòng)蕩不安，這使他感到苦悶、彷徨、悲觀。（3）旋律模唱要求：劃拍跟著音樂輕唱。從音樂欣賞的心理上說，可分四個(gè)方面：一是音響感知，認(rèn)識(shí)音樂要素和音樂的形式要素等。教師要盡量避免或減少語(yǔ)言性的講解和傳授，要引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。理解西北民歌的基本特征。“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。表面上看，是述說青年男女之間的愛情受阻，而實(shí)質(zhì)上是揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。（2）聆聽獨(dú)唱版的歌曲，思考歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)。在變化中用了民間音樂創(chuàng)作手法：合頭換尾或是換頭合尾。它主要流行在陜北的綏德、米脂一帶。（2）《黃土高坡》（3）《信天游》課后完成書本第20頁(yè)第3條題目。教學(xué)內(nèi)容《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》。三、作品鑒賞（一）《遼闊的草原》引導(dǎo)學(xué)生閱讀屏幕文字，了解蒙古族民歌基本知識(shí)。這種生活條件、經(jīng)濟(jì)形態(tài)決定了蒙古族音樂屬于中國(guó)北方游牧民族草原音樂文化的范疇。提問：藏族民歌知多少？請(qǐng)12名學(xué)生談?wù)?。表面上看，歌詞是在寫景、寫實(shí)，但其深層內(nèi)容卻蘊(yùn)含著深刻的哲理：人需要用高尚的道德修養(yǎng)來(lái)充實(shí)自己、提高自己，只要道德高尚的人，才有眾多的朋友和他接近。聆聽歌曲。四、拓展探究討論題:結(jié)合前面的欣賞，思考民族音樂的產(chǎn)生與發(fā)展，與該民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、文化交流等因素有什么關(guān)系?五、課堂小結(jié)請(qǐng)一名學(xué)生小結(jié)本課主要收獲。教學(xué)內(nèi)容《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》。中原地區(qū)主要有山東、河南、河北等省。聆聽歌曲。學(xué)唱歌曲。復(fù)聽歌曲。（三）《孟姜女哭長(zhǎng)城》讓學(xué)生講《孟姜女》故事。引導(dǎo)學(xué)生分析江蘇民歌結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)。課后反思：本課聆聽中重視比較聆聽。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。彌渡地處滇西高原。聆聽歌曲，說說歌曲的哪一句給你留下了特別深刻的印象？請(qǐng)23名同學(xué)談。聆聽《小河淌水》（二）《對(duì)鳥》聆聽歌曲，學(xué)學(xué)其中的方言。聆聽《采茶舞曲》。引導(dǎo)學(xué)生注意襯詞部分進(jìn)行復(fù)聽。不同民族、不同地方的民歌會(huì)具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。課后反思：本課聆聽中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂風(fēng)格的問題。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。由此可見，土家族與古羌部族的關(guān)系是密不可分的。多用于豐收、節(jié)日、喜慶活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)其中的節(jié)奏。（二）《滾核桃》聆聽樂曲，想一想，在鼓的哪些部位發(fā)音。練習(xí)節(jié)奏。（2）絳州醪糟的由來(lái)。聆聽樂曲。五、課堂小結(jié) 讓一名學(xué)生談本課主要收獲。江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識(shí)。悠久的歷史，孕育了獨(dú)具魅力的吳文化?！昂僖粭l線，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當(dāng)板壓，揚(yáng)琴一蓬煙。是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽。六、課外拓展收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來(lái)。體驗(yàn)梅派的神韻?！八拇竺保好诽m芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。此時(shí)，項(xiàng)羽困乏，虞姬又勸其休息。在這個(gè)唱段中，他寓動(dòng)于靜，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜難耐的寂靜與凄涼。貴妃在亭中久候，而不見玄宗駕臨。閱讀材料，了解相關(guān)知識(shí)。（3）教師簡(jiǎn)介劇情。李玉和以寬厚的胸懷和革命者的睿智，忍辱負(fù)重，在極度艱難的情況下，堅(jiān)持完成革命工作，最終在敵人的槍口下英勇就義，李奶奶也被日寇殘酷地殺害。雷剛聞?dòng)嵑舐时娊俜▓?chǎng)，將黨代表?yè)尰厣缴?。激?zhàn)中田大江英勇犧牲。相關(guān)的京劇知識(shí)有的可結(jié)合唱段學(xué)習(xí)，有的是閱讀材料，或是教師講解，這樣效果會(huì)好點(diǎn)。用談話法跟學(xué)生回顧上節(jié)課有關(guān)京劇的藝術(shù)、梅蘭芳表演藝術(shù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)理解。三、翻開教材第4頁(yè)。3．提問：這首作品基本情緒是怎樣的？（二）欣賞《第六（悲愴）交響曲》 1．引用作曲家的一段話：“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的，特別是‘最真誠(chéng)的’一部，我從來(lái)沒有像愛它那樣愛過我的任何一部作品。說出作品名稱，談?wù)勏矏鄣脑?。我用一句話?lái)結(jié)束本課：“語(yǔ)言停止的時(shí)候就是音樂。（二）教學(xué)難點(diǎn)：探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因?；卮饐栴}（設(shè)計(jì)意圖）用視聽結(jié)合的方式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，拉近學(xué)生與民間音樂的距離。（學(xué)生活動(dòng)）聆聽、欣賞 2．了解《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．聆聽并通過大屏幕打出的兩首作品譜例進(jìn)行比較。了解廣東音樂（教師活動(dòng)）聽賞《娛樂升平》，了解廣東音樂。總結(jié)廣東音樂風(fēng)格特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)這兩首具有一定代表性的音樂作品的欣賞，在學(xué)生對(duì)音樂有了具體、真切的感受的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，使學(xué)生理解音樂的藝術(shù)特征和呈現(xiàn)方式，并以自己的欣賞經(jīng)驗(yàn)作為印證，進(jìn)而領(lǐng)悟“怎樣欣賞音樂”的問題。選用這首作品的目的，一是作品的題材與青年人的理想和追求有關(guān)（當(dāng)然不止于此），另一是同前一首標(biāo)題音樂形成呼應(yīng)和互補(bǔ)，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生獲得欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。瀏覽的曲目亦可先分段賞析，然后再綜合的欣賞（復(fù)聽）。如第一首鋼琴曲，音樂優(yōu)美、明朗而略顯高貴、華麗，起伏流動(dòng)的琶音如涌動(dòng)的波瀾。這正好說明，音樂形象的不確定性和音樂理解的寬泛性是合理的。如《少女的祈禱》可從鋼琴的音樂人手，一開始的引子，聲音宏亮而帶光澤，可聯(lián)想到鐘聲、教堂、明媚的陽(yáng)光??其后鋼琴顆粒性的音樂，清脆而富于彈性，似圓潤(rùn)閃動(dòng)的珍珠。由于這是本模塊的第一課，教學(xué)的重點(diǎn)在于如何增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，而不宜把評(píng)價(jià)放在一個(gè)突出的顯要位置。再現(xiàn)段：主題回到原調(diào)，音樂收束。她的鋼琴?gòu)椀煤芎?，興趣愛好廣泛。在此期間深受大自然和民間藝術(shù)的熏陶?；旌鲜覂?nèi)樂《 mongdong 》、打擊樂協(xié)奏曲、管樂協(xié)奏曲《神曲》、清唱?jiǎng)　洞笈住?、歌劇《俄狄甫斯之死》、《命若琴弦》。這批在中華人民共和國(guó)成立后不久出生的人，大都與他有相似的經(jīng)歷：“文革”時(shí)期中斷學(xué)業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村。 音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。1一課時(shí) 教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 課件：繁體字“聽” 師：引導(dǎo)學(xué)生“聽”是用耳朵與“心”來(lái)完成的。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂愛好者的來(lái)信后，受到觸發(fā)而動(dòng)筆寫作的。讓學(xué)生對(duì)比課件：改變強(qiáng)、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學(xué)生談感受 ．速度、強(qiáng)弱的對(duì)比之后再讓學(xué)生從音色上區(qū)別分析體驗(yàn)音樂分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說出感受最后給出標(biāo)題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學(xué)生自主活動(dòng)分別給學(xué)生欣賞幾段不同的樂曲，要求學(xué)生從樂曲的速度、音色、強(qiáng)弱、整體感覺等方 面談?wù)剬?duì)樂曲的理解并給樂曲起個(gè)自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。六十萬(wàn)大軍最后逃回 本國(guó)的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護(hù)衛(wèi)繞道德國(guó)才得以轉(zhuǎn)回法國(guó)。第四篇：高中音樂鑒賞教案高中音樂鑒賞教案 《流行風(fēng)》一、教育理念音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）提問：為什么喜歡通俗歌曲？ 學(xué)生分析并回答。2）、通俗音樂的內(nèi)容。欣賞音樂作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。②這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。聽辨樂器錄音：二胡和高胡的音色，比較