【正文】 、《第六（悲愴）交響曲》。學(xué)生個性特長的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂曲的主題內(nèi)容。第二篇：高中音樂鑒賞教案第一單元學(xué)會聆聽第一節(jié)《音樂與人生》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)運用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、理解、鑒賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀，學(xué)會用音樂的認(rèn)知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂豐富自己的生活，用音樂美化自己的人生。課時安排一課時。四、拓展探究欣賞劉歡的《情怨》。雷剛復(fù)仇心切，加上內(nèi)奸溫其久從中挑撥，不聽柯湘勸阻貿(mào)然下山，結(jié)果被捕入監(jiān)。1927年秋，農(nóng)民英雄雷剛帶領(lǐng)本地農(nóng)民在湘贛邊界揭竿而起，反上了杜鵑山。王連舉的叛變使李玉和成為鳩山截獲密電碼乃至摧毀地下黨的關(guān)鍵性人物。《雄心壯志沖云天》（1）聆聽，跟上面的京劇比較一下差異。教師點評。（二）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》簡介。教師點評?！保ǘ犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤€(wěn)》教師簡介。、京劇的歷史 1790年四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）進京，、京劇的行當(dāng) 生旦凈丑。教學(xué)內(nèi)容《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《雄心壯志沖云天》、《家住安源》。四、歸納概括請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。三、作品鑒賞（一）《中花六板》聆聽樂曲，說說有哪些樂器？教師點評。二、了解古城蘇州。感受、體驗樂曲的音樂風(fēng)格。四、歸納概括、請學(xué)生歸納本節(jié)課的音樂知識。樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。山西是鼓樂的故鄉(xiāng)，絳縣更是鼓樂之鄉(xiāng)。又叫鼓樂，是一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的民間器樂合奏。溪間戲游：表現(xiàn)錦雞嬉戲的歡樂情景。又叫打路牌子，打小家伙，是流行在湖南西部、湖北恩施一帶土家族的一種民間器樂演奏形式。土家族的族源，眾說不一。打溜子、鼓吹樂、吹歌方面的音樂知識。因為該民族的民歌會受到當(dāng)?shù)匾魳肺幕挠绊?，民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果。它們的風(fēng)格與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對照。教師點評。音樂清新爽朗、真切自然，頗具有純真的色彩。起即引腔，這種長音在南方民歌中常見。大殿達(dá)三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，少數(shù)民族云集。有關(guān)民歌的音樂知識。（4）結(jié)構(gòu)一般短小。流傳到河北后，發(fā)生了同體性的變異。但每句從唱詞和襯詞的關(guān)系看，一短一長，表現(xiàn)出一種不平衡。從音樂的邏輯上看，每個樂句的尾部都有一個依勢下行的拖腔。王世慧的演唱采用了方言、按原來的小調(diào)44拍，在風(fēng)格上表現(xiàn)得高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味頗濃。為揭露黃沙會的反動面目，山東抗日軍政大學(xué)第一分校文工團的音樂工作者，選用傳統(tǒng)的民歌《十二月調(diào)》的旋律，填上了《打黃沙會》的歌詞，很快在魯南地區(qū)傳播開來。教師演示本課課件，出示課題。第四節(jié) 醇厚的中原韻教學(xué)目標(biāo)聆聽《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《孟姜女哭長城》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認(rèn)識民歌變異性特征。復(fù)聽歌曲并留意伴奏的鼓聲，說說它的節(jié)奏。（三）《牡丹汗》引導(dǎo)學(xué)生看屏幕文字，了解維吾爾族音樂的基本知識。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美典雅，本歌就是囊瑪中的歌曲。民間音樂中又分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、和器樂五類。請同學(xué)談?wù)劯惺?。教師演示本課課件，出示課題。第三節(jié) 獨特的民族風(fēng)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的民族風(fēng)格。西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無際的黃色土地，氣候寒冷，人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。（2）聆聽并說說這首歌是哪種類型的信天游。（4）復(fù)聽歌曲并請2名同學(xué)上臺作表演，表現(xiàn)勞動的情景和收獲的心情?！杜傺笥蟆罚?）簡介。旋律高亢、悠揚，開闊、起伏，舒展、自由，大氣、磅礴，富有西北民歌的典型特點，由上下兩個樂句構(gòu)成，上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動的旋律中一覽無余、直瀉千里。其中以“花兒”、“信天游”最具代表性。二、教學(xué)內(nèi)容《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。五、拓展探究通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇《音樂與我》的散文。第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。（2）教師點評：從作曲家創(chuàng)作風(fēng)格和本部作品的風(fēng)格作講解。音樂家介紹出示課件，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽，使其了解三位音樂家。“第二主題”（1）聽并思考：用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏？音樂的形象特征是怎樣的？（2）學(xué)生：抒情等。（3）復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號的音色。追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該熱愛音樂，對音樂完全傾倒，用音樂豐富自己的生活，用音樂來美化自己的人生。問題探究（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四頁散文，讓學(xué)生思考:從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂與人生的關(guān)系？（2）分組討論：音樂與人生的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）。?音樂是人類認(rèn)知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。針對這部作品，“四人幫”的親信制造種種借口，對其進行刁難和詆毀，以致這部作品被擱置五年。（3）教師點評：根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原小姐妹》的主題歌改寫的。整體欣賞要求：聆聽中積極展開想象。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時期，人民生活極端貧困，社會黑暗、動蕩不安，這使他感到苦悶、彷徨、悲觀。（3）旋律模唱要求：劃拍跟著音樂輕唱。從音樂欣賞的心理上說，可分四個方面：一是音響感知，認(rèn)識音樂要素和音樂的形式要素等。教師要盡量避免或減少語言性的講解和傳授，要引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。理解西北民歌的基本特征?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪！⒏拭C、寧夏的一種山歌。表面上看，是述說青年男女之間的愛情受阻，而實質(zhì)上是揭露舊社會的封建勢力及其舊禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實現(xiàn)。（2）聆聽獨唱版的歌曲，思考歌詞創(chuàng)作的特點。在變化中用了民間音樂創(chuàng)作手法：合頭換尾或是換頭合尾。它主要流行在陜北的綏德、米脂一帶。（2）《黃土高坡》（3）《信天游》課后完成書本第20頁第3條題目。教學(xué)內(nèi)容《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》。三、作品鑒賞（一）《遼闊的草原》引導(dǎo)學(xué)生閱讀屏幕文字，了解蒙古族民歌基本知識。這種生活條件、經(jīng)濟形態(tài)決定了蒙古族音樂屬于中國北方游牧民族草原音樂文化的范疇。提問：藏族民歌知多少？請12名學(xué)生談?wù)?。表面上看，歌詞是在寫景、寫實，但其深層內(nèi)容卻蘊含著深刻的哲理：人需要用高尚的道德修養(yǎng)來充實自己、提高自己，只要道德高尚的人，才有眾多的朋友和他接近。聆聽歌曲。四、拓展探究討論題:結(jié)合前面的欣賞，思考民族音樂的產(chǎn)生與發(fā)展，與該民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、文化交流等因素有什么關(guān)系?五、課堂小結(jié)請一名學(xué)生小結(jié)本課主要收獲。教學(xué)內(nèi)容《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《孟姜女哭長城》。中原地區(qū)主要有山東、河南、河北等省。聆聽歌曲。學(xué)唱歌曲。復(fù)聽歌曲。（三）《孟姜女哭長城》讓學(xué)生講《孟姜女》故事。引導(dǎo)學(xué)生分析江蘇民歌結(jié)構(gòu)、旋律特點。課后反思：本課聆聽中重視比較聆聽。課時安排一課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。彌渡地處滇西高原。聆聽歌曲，說說歌曲的哪一句給你留下了特別深刻的印象？請23名同學(xué)談。聆聽《小河淌水》（二）《對鳥》聆聽歌曲，學(xué)學(xué)其中的方言。聆聽《采茶舞曲》。引導(dǎo)學(xué)生注意襯詞部分進行復(fù)聽。不同民族、不同地方的民歌會具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。課后反思：本課聆聽中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂風(fēng)格的問題。課時安排 一課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。由此可見，土家族與古羌部族的關(guān)系是密不可分的。多用于豐收、節(jié)日、喜慶活動引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)其中的節(jié)奏。（二）《滾核桃》聆聽樂曲，想一想，在鼓的哪些部位發(fā)音。練習(xí)節(jié)奏。（2）絳州醪糟的由來。聆聽樂曲。五、課堂小結(jié) 讓一名學(xué)生談本課主要收獲。江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化?！昂僖粭l線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當(dāng)板壓，揚琴一蓬煙。是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。六、課外拓展收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。體驗梅派的神韻?！八拇竺保好诽m芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。此時，項羽困乏，虞姬又勸其休息。在這個唱段中，他寓動于靜，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜難耐的寂靜與凄涼。貴妃在亭中久候，而不見玄宗駕臨。閱讀材料，了解相關(guān)知識。（3）教師簡介劇情。李玉和以寬厚的胸懷和革命者的睿智，忍辱負(fù)重，在極度艱難的情況下，堅持完成革命工作，最終在敵人的槍口下英勇就義，李奶奶也被日寇殘酷地殺害。雷剛聞訊后率眾劫法場，將黨代表搶回山上。激戰(zhàn)中田大江英勇犧牲。相關(guān)的京劇知識有的可結(jié)合唱段學(xué)習(xí)，有的是閱讀材料，或是教師講解，這樣效果會好點。用談話法跟學(xué)生回顧上節(jié)課有關(guān)京劇的藝術(shù)、梅蘭芳表演藝術(shù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會聆聽、學(xué)會分析、學(xué)會理解。三、翻開教材第4頁。3．提問：這首作品基本情緒是怎樣的？（二）欣賞《第六（悲愴）交響曲》 1．引用作曲家的一段話：“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的，特別是‘最真誠的’一部，我從來沒有像愛它那樣愛過我的任何一部作品。說出作品名稱，談?wù)勏矏鄣脑?。我用一句話來結(jié)束本課：“語言停止的時候就是音樂。（二）教學(xué)難點：探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。回答問題（設(shè)計意圖）用視聽結(jié)合的方式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，拉近學(xué)生與民間音樂的距離。（學(xué)生活動）聆聽、欣賞 2．了解《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．聆聽并通過大屏幕打出的兩首作品譜例進行比較。了解廣東音樂（教師活動）聽賞《娛樂升平》，了解廣東音樂?？偨Y(jié)廣東音樂風(fēng)格特點，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過對這兩首具有一定代表性的音樂作品的欣賞，在學(xué)生對音樂有了具體、真切的感受的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，使學(xué)生理解音樂的藝術(shù)特征和呈現(xiàn)方式，并以自己的欣賞經(jīng)驗作為印證，進而領(lǐng)悟“怎樣欣賞音樂”的問題。選用這首作品的目的，一是作品的題材與青年人的理想和追求有關(guān)（當(dāng)然不止于此），另一是同前一首標(biāo)題音樂形成呼應(yīng)和互補，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生獲得欣賞音樂的經(jīng)驗。瀏覽的曲目亦可先分段賞析，然后再綜合的欣賞（復(fù)聽）。如第一首鋼琴曲，音樂優(yōu)美、明朗而略顯高貴、華麗，起伏流動的琶音如涌動的波瀾。這正好說明，音樂形象的不確定性和音樂理解的寬泛性是合理的。如《少女的祈禱》可從鋼琴的音樂人手，一開始的引子，聲音宏亮而帶光澤，可聯(lián)想到鐘聲、教堂、明媚的陽光??其后鋼琴顆粒性的音樂，清脆而富于彈性，似圓潤閃動的珍珠。由于這是本模塊的第一課，教學(xué)的重點在于如何增進學(xué)生對音樂欣賞的興趣，以引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，而不宜把評價放在一個突出的顯要位置。再現(xiàn)段：主題回到原調(diào)，音樂收束。她的鋼琴彈得很好，興趣愛好廣泛。在此期間深受大自然和民間藝術(shù)的熏陶?；旌鲜覂?nèi)樂《 mongdong 》、打擊樂協(xié)奏曲、管樂協(xié)奏曲《神曲》、清唱劇《大劈棺》、歌劇《俄狄甫斯之死》、《命若琴弦》。這批在中華人民共和國成立后不久出生的人，大都與他有相似的經(jīng)歷：“文革”時期中斷學(xué)業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村。 音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)。1一課時 教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 課件：繁體字“聽” 師：引導(dǎo)學(xué)生“聽”是用耳朵與“心”來完成的。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動筆寫作的。讓學(xué)生對比課件：改變強、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學(xué)生談感受 ．速度、強弱的對比之后再讓學(xué)生從音色上區(qū)別分析體驗音樂分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說出感受最后給出標(biāo)題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學(xué)生自主活動分別給學(xué)生欣賞幾段不同的樂曲，要求學(xué)生從樂曲的速度、音色、強弱、整體感覺等方 面談?wù)剬非睦斫獠⒔o樂曲起個自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。六十萬大軍最后逃回 本國的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護衛(wèi)繞道德國才得以轉(zhuǎn)回法國。第四篇：高中音樂鑒賞教案高中音樂鑒賞教案 《流行風(fēng)》一、教育理念音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）提問：為什么喜歡通俗歌曲？ 學(xué)生分析并回答。2）、通俗音樂的內(nèi)容。欣賞音樂作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。提高學(xué)生的審美能力。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。聽辨樂器錄音：二胡和高胡的音色，比較