【正文】 格。聽《好漢歌》。四個樂句構成。讓學生比較各自的風格和特點。三、作品鑒賞（一）《沂蒙山小調(diào)》引導學生閱讀書本28頁有關文字，教師適當補充。重點和難點《沂蒙山小調(diào)》。例如：聆聽、模唱、舞蹈、拍節(jié)奏等。維吾爾族民歌可分為愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、習俗性歌曲。學習藏族舞的動作。囊瑪介紹是藏族的一種傳統(tǒng)歌舞，主要流傳于拉薩、日喀則、江孜等地。從旋律上看，開闊悠長，延綿起伏，給人以氣息寬廣、頗具草原特色的印象。長調(diào)的旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。重點和難點《宗巴朗松》。課后反思：聆聽民間歌手的演唱，要特別注意培養(yǎng)學生的審美情趣。（4）復聽歌曲。（6）聽無伴奏女聲合唱版的歌曲。歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。（8）提問：大家注意到?jīng)]有？歌曲的演繹過程中和平時聽過的一些歌曲有什么不同？（9）沒有樂隊伴奏，民間的風味更醇厚，似乎更能把人帶上高原，俯視大地，極目遠眺，一覽眾山小。（2）模唱假聲。教師演示本課課件，出示課題。教法和學法的安排上，適當用了比較法，教學的效果較好。包括感性直接體驗和從音樂以外的文字因素找依據(jù)體驗。（2）教師點評：展示了一段較為明朗的、抒情的旋律。柴科夫斯基（18401893）俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，俄羅斯民族音樂與西歐古典音樂的集大成者。教師點評：通過音樂要素，非常好地塑造了音樂形象，包括人物、情景、風景等。速度小快板，節(jié)奏輕快，對形象的塑造恰如其分。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。?音樂智能和語言智能、數(shù)學智能、空間智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察者智能一樣，都是人們不可缺少的、重要的基本素質(zhì)。三、重點和難點《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調(diào)，體驗不同的情感，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。四、課時安排 一課時五、教學過程組織教學，師生問好。作為21世紀的一帶新人，應該具有必要的音樂審美能力和必需的音樂文化水平。創(chuàng)設情境教師出示本人去內(nèi)蒙古草原旅游的圖片，介紹草原風情、地方特色等，調(diào)動學生欣賞的興趣。（4）教師指導學生進行旋律視唱及節(jié)奏練習。音樂張弛結合，有起有伏，動靜相宜。他的作品一向以旋律優(yōu)美，通俗易懂而著稱，又不乏深刻性，他的音樂是社會的真實寫照。這段旋律好象帶有明顯的安撫色彩，圓號則用變化了的三連音為其提供節(jié)奏背景。三是聯(lián)想與想象，非常自由的思想活動過程，有很大的隨意性。第二節(jié) 高亢的西北腔一、教學目標引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識花兒、信天游等民歌體裁。（二）問題探究引導學生閱讀屏幕文字，認識西北民歌的基本情況。（3）聆聽歌曲，思考風格、特點。另外，這首歌是由著名的“花兒王”朱仲祿演唱，他用的方言和真假聲結合的唱法，地道樸實。在表現(xiàn)主題時采用敘事的口吻，現(xiàn)敘述刨洋芋的過程，最后再抒發(fā)收獲后的喜悅心情。《腳夫調(diào)》（1）引導學生閱讀書本第19頁第5自然段文字，了解信天游的知識。（四）問題探究閱讀教材第19頁2兩個自然段文字，結合前面的欣賞，討論西北民歌的基本特征。教學的過程中，發(fā)現(xiàn)有很多的學生認為：民間民歌手的演唱很土。理解這三首民歌的民族風格。短調(diào)的結構規(guī)整，節(jié)奏整齊，句幅短窄，字多腔少，具有敘述性的特征。學唱歌曲的片段（二）《宗巴朗松》引導學生閱讀屏幕文字，了解藏族音樂的知識。音樂基本由三個部分組成：中速的引子、慢板的歌曲、快板的舞曲。邊聽邊舞。愛情歌曲多反映青年男女的堅貞愛情和反抗舊社會封建婚姻制度的內(nèi)容。注意引導學生梳理、歸納本課的一些音樂知識。理解這三首民歌的地方風格。20世紀40年代，抗日戰(zhàn)爭處于相持階段。請同學談談感受。每個樂句兩小節(jié)，除第四句外，前三句的節(jié)奏基本相同，而第四句的變化也是為了歌曲最終的穩(wěn)定需要。引導學生分析歌曲。教師點評。（2）與本民族本地區(qū)的語言緊密結合。深入認識民歌的民族風格、地方風格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問題。教師點評。南詔鐵柱南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi)，欲稱天尊柱，現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。歌詞用了比興的手法，暗示著愛情的道路上的艱難曲折。在我國，以對花為題材的民歌到處都有，而以對鳥為題材的民歌，全國僅此一首。聆聽歌曲。引導學生閱讀課本37頁第二段文字，了解南方民歌的基本特征。（2）影響民歌民族風格、地方風格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風俗習慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。主要分布在湖北恩施土家族苗族自治州、長陽和湖南湘西土家族苗族自治州等地。依據(jù)湖南土家族打溜子改編的一首器樂曲。樂曲采用上下句對偶及螺螄結頂?shù)氖址愂鲆魳穬?nèi)容。樂曲包括了頭、身、尾三個組成部分?！疤茷殓軆?nèi)地，有大夏之墟”，曾是晉國都城之一。根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲。朗誦“口噙子數(shù)板”。教師課外的準備工作很重要，比如：收集一些風土人情、地方習俗等方面信息。課時安排一課時教學過程一、組織教學，師生問好。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。（三）絲竹鑒賞活動播放4首樂曲，請同學們區(qū)分類型。第八、九節(jié) 國之瑰寶教學目標聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《雄心壯志沖云天》、《家住安源》，感受、體驗京劇。教師演示本課課件，出示課題。1913年就以精湛的表演和柔美的唱腔享譽全球，他是將我國京劇藝術引向世界的第一人。學唱片斷，感受梅派唱腔的神韻。閱讀材料，了解有關知識。聆聽，唱腔上的差異。（三）現(xiàn)代京劇閱讀材料，了解現(xiàn)代京劇。北滿省委在得到游擊隊電臺被毀的消息之后，及時派出交通員計劃與當?shù)氐叵曼h接頭，將密電碼送到游擊隊。（4）復聽。“毒蛇膽”率設伏于山下，抓住雷剛的義母杜媽媽為“釣餌”，勾結叛徒溫其久，欲誘雷剛下山，消滅自衛(wèi)軍。血的教訓，使雷剛認清了自己的錯誤，親手擊斃叛徒溫其久，消滅了當?shù)氐牡刂魑溲b，同柯湘一起，率領部隊，奔向革命圣地井岡山。教學內(nèi)容 亞洲傳統(tǒng)音樂 印度的電影歌曲 教學重點 印度音樂。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。三、教學內(nèi)容安排本節(jié)課聆聽《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》為重點曲目，《森吉德瑪》為拓展曲目。隨著老師接下來的課，思考問題。2．指導學生演唱樂曲主題。二、你能用其它藝術形式來表現(xiàn)《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》的音樂主題。初步學習鑒賞的方法，逐步認識音樂的社會功能，用其他藝術形式來表現(xiàn)音樂，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，完成本節(jié)課的教學目標及重點、難點。有關青?；▋旱恼搲?// ://五、教學方法與學習指導策略（一）用比較的方法，引導學生對比分析譜例，讓學生了解作曲上的創(chuàng)作手法。（流傳地域、人文環(huán)境、社會功能等方面。聆聽、欣賞后總結音樂特點。）完整聆聽《娛樂升平》，師生共同總結廣東音樂的特點（學生活動）１．聆聽樂曲片段，回答問題。（設計意圖）鼓勵學生繼續(xù)探究，引導學生進一步感受江南絲竹的美，培養(yǎng)他們對中華民族音樂的學習興趣。，形式為鋼琴獨奏。能用簡單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（如節(jié)奏型、旋律線的運動狀態(tài)、力度等）在作品中的作用。這種興趣源于內(nèi)心的一種審美期待欲知她在“祈禱”什么？從而專注地去聽賞和感受音樂。達到感性認識的升華。教師參與其中，認真聽取同學們的發(fā)言，并可陳述自己對音樂的感受，但不要將自己的感受強加給所有的學生，而應引導學生在討論中潛心感悟和自我總結，促進學生感性認識得以升華。上述這些由各種音樂要素造成的突出特點，皆與音樂的內(nèi)涵密切關聯(lián)。結構圖式為：附：關于賦格曲 賦格曲是用復調(diào)手法寫作的一種獨立的音樂體裁，同時也是一種復調(diào)音樂式。20 世紀中國作曲家借鑒了賦格曲式，將其應用到自己的創(chuàng)作中。由于它對演奏技巧的要求不太高，所以常為初學鋼琴的人或音樂愛好者所樂于彈奏。1983 年畢業(yè)后留校任教。他興趣愛好廣泛，還涉獵繪畫、攝影等藝術，舉辦過畫展和影展。這一具有時代特征的主題，是通過生動的音樂材料和豐富的表現(xiàn)手段體現(xiàn)出來的。培 養(yǎng) 音 樂 的 耳 朵湖南文藝出版社—普高音樂鑒賞上冊第一單元第二課教學目標一．在教師的引導下感知交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》的意境之美。青少年時代曾兩度留學法國，學習小提琴演奏及作曲。課件： 《山林的呼喚》結構、音頻： 呈示(a)中部(b)閱歷都不一樣，再現(xiàn)(a1 主題 “山歌風”主題 a：(雙簧管獨奏)生：說出感受 師：引導總結，不要給出固定答案讓學生自己發(fā)揮，因為各人的知識、所以音樂給每個人的感受都不盡相同。欣賞音樂重在聆聽。俄法戰(zhàn)爭簡介：1812年，法國皇帝拿破侖一世調(diào)集六十萬大軍入侵俄國，以迅雷不及掩耳 之勢進逼莫斯科。1886年圣桑到布拉格和維也納進行旅行演出時，曾在奧地利休息了幾天。在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。（創(chuàng)設情景，播放與欣賞內(nèi)容相關的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？ 學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。演唱風格深情愛戀。⑵學生學唱歌曲。分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。（在課將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發(fā)興趣。2．感受、體驗江南絲竹及廣東音樂的音樂風格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成他們音樂風格的主要原因。[教學重點] 感受、體驗、認識兩種音樂的情緒和音樂風格，知道形成其音樂風格的主要原因。通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。作為中學生我們應該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。（這個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。欣賞《好漢歌》 ⑴欣賞歌曲《好漢歌》。④師生互動：啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。）三、新課音樂知識：（將音樂知識的學習放在首位，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的了解和認識。六、教學方法：采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學七、教具準備：多媒體課件八、教學過程一、組織教學：播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。在《動物狂歡節(jié)》中，作者以生動的手法，描寫動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。法 國在嚴寒中得不到任何衣物和食品，不少法軍凍餓而死，士氣低落，拿破侖被迫棄城西撤。我們要養(yǎng)成一個用“心”去聽的習慣！常做常新！1812年序曲作者簡介：柴科夫斯基，俄國作曲家。課件：加速后的《山林的呼喚》師：引導4欣賞。他不僅是中國第一代小提琴家，中國小提琴演奏藝術與教學的拓荒者，而且是一位成就卓著的作曲家。二．通過對比使學生能自主了解到音樂的速度，音色，強弱等性質(zhì)及表現(xiàn)形式的不同給人們帶來的不同感受。這部交響曲未采用傳統(tǒng)交響曲的四樂章套曲形式，而由兩個前后呼應、互補的樂章組成。此作在總譜和節(jié)目單上寫有“獻給 1986 年我的朋友們”?，F(xiàn)受聘于上海音樂學院，為該院作曲系教授。1952 年生于貴陽市。（另有資料認為她生于 1834 年。fuga 的原意為逃逸、追逐、遁走，它形象地表明了賦格曲是由一個（有時為兩個或多個）音樂主題在不同聲部時隱時現(xiàn)、一再模仿、不斷變化重現(xiàn)這一基本的特點。教學評價 教科書 最后兩行和 “活動與探究”欄目，共有四個思考和敘述題，可作為教學評價的內(nèi)容。本課聽賞的是兩首不同形式的器樂作品，前者充分利用了鋼琴音域?qū)拸V、和聲豐富的特點，主題旋律流暢、優(yōu)美，但卻是器樂化的寫法（和弦琵音分解），不容易跟唱；后一部作品的主題充滿了變化音，可唱性不強。涉及第一首作品的問題，與認識音樂的藝術特征相關，即樂曲本身不可能明確“告訴”我們音樂具體表現(xiàn)的是什么，正如課文中三幅插圖的提問祈禱？沉思？傾訴？或是思念？回憶？憧憬？有可能是，有可能都不是。加之課文中將這一樂章音樂主題的旋律線條，以不規(guī)則的鋸齒狀示意圖形式呈現(xiàn)出來，也使學生產(chǎn)生聆聽音樂的期待感。本課的開始可進行 5 － 8 分鐘的熱身活動，讓學生對老師有一個初步印象。其二是音樂優(yōu)美，在標題的引導下，易于產(chǎn)生聯(lián)想。文 章第三篇：高中音樂鑒賞教案課題：音樂能告訴我們什么教學內(nèi)容說明 本課作為音樂鑒賞模塊第一單元的第一節(jié)課，學生們帶著自主選擇學習的期待和新鮮感，步人音樂殿堂。３．完整聆聽《娛樂升平》，總結廣東音樂風格特點。2．用比較的方法展示出江南絲竹常用的“加花”創(chuàng)作手法。中花六板賞析（教師活動）1．播放《中花六板》全曲。（三）教師引導學生自主學習搜集、關于江南絲竹和廣東音樂的知識、曲目，制作成答題卡片，采取競賽或搶答的方式進行鞏固學習。認真細致的聆聽《腳夫調(diào)》、《上去高山望平川》、《刨洋芋》，感受、體驗、理解三首民歌的內(nèi)容、情感、風格及其創(chuàng)作方法，并能在此基礎上做適當?shù)膶徝涝u價。（學生活動）學生繪畫或?qū)懽?學生用戲劇或舞蹈等形式來進行表演。第二主題：與第一主題形成對比，具有內(nèi)蒙長調(diào)的抒情性。（三）結合主題，認識音樂的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。新知 探索（教師活動）一、欣賞《草原放牧》