【正文】 族本地區(qū)的風(fēng)格特色。二、問題導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生看地圖，說說是我國(guó)的哪個(gè)省，知道哪些景點(diǎn)和民歌。是一首贊美愛情的山歌。天門歷史悠久，曾有燦爛的石江河文化，是全國(guó)最大的棉鄉(xiāng)，天門是全國(guó)內(nèi)地最大的僑鄉(xiāng)，天門是全國(guó)久負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)，如楚國(guó)令尹子文，世界文化名人茶圣陸羽，明代竟陵派文學(xué)創(chuàng)始人鐘惺，譚元春，清朝狀元蔣立鏞等人物。（1）民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等因素上。二、閱讀材料，欣賞圖片，了解土家族。山間春色：表現(xiàn)山清水秀、春暖花開、美麗怡人的春天景色。（1）山西絳縣，自古以來就是三晉一塊文化寶地，位于山西南部。、討論樂曲的風(fēng)味，模仿北京方言口語。比較作品的音樂風(fēng)格。流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。聆聽。楊貴妃哀怨自傷，就在亭中獨(dú)飲，沉醉而歸。一九三九年，以鐵路工人李玉和為代表的地下黨在慘烈的白色恐怖之下，為鉗制日軍、配合抗戰(zhàn)進(jìn)行著一系列靈活機(jī)智、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，李玉和、李奶奶、李鐵梅原本不同姓的三代人更是在共同革命信仰的感召下，演繹著生活在同一屋檐下生發(fā)出來的縷縷濃情。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自衛(wèi)軍發(fā)動(dòng)群眾，擴(kuò)大武裝，上山整訓(xùn)，蓬勃發(fā)展。第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂 教學(xué)目標(biāo)、欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)、初步了解亞洲音樂的概況，以及一些民間樂器。難點(diǎn)： 通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象，揭示了哪些社會(huì)內(nèi)容。2．欣賞全曲 3．提問：這首作品基本情緒是怎樣的？教師總結(jié)二、作品分析（一）分別播放《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》1．兩首作品的第一、第二主題，分析主題所表達(dá)的情緒。運(yùn)用比較法分析作品主題，對(duì)比性強(qiáng)，理解更透徹、直觀 深入理解作品主題情緒 學(xué)生探究活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法以及理解作品的能力拓展（教師活動(dòng)）一、將你想像中兩首作品最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫的形式表現(xiàn)出來。（二）網(wǎng)上資源:直接搜索花兒及信天游、山西民歌等關(guān)鍵字。4．學(xué)生放慢四倍速度唱《老六板》，教師用鋼琴?gòu)椬唷吨谢濉返男?。（學(xué)生活動(dòng)）課后通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式收集、查閱絲竹音樂的資料，將知道的絲竹樂種記錄下來，進(jìn)行課上交流。嘗試運(yùn)用比較的觀點(diǎn)，將音樂與繪畫、語言文學(xué)藝術(shù)的特征進(jìn)行比較、分析后，能概述出音樂藝術(shù)是否具有具象性和語義性特征，以及音樂“不能告訴”我什么的簡(jiǎn)單道理，從而對(duì)標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本的認(rèn)識(shí)。探究的結(jié)果，最后則自然歸結(jié)到“音樂能告訴我們什么”“怎樣欣賞音樂”的單元主題上，從而使教學(xué)過程完全沉浸于與音樂的對(duì)話之中。翟小松第一交響曲第二樂章，音樂要素突出的特點(diǎn)有：貫穿全曲的前長(zhǎng)后短的三連音節(jié)奏，迂回級(jí)進(jìn)、偶爾夾以遠(yuǎn)距離躍動(dòng)的旋律線條，以及這一主題在不同聲部的呼應(yīng)、重視，這種主題變形縱橫交錯(cuò)，匯成此起彼伏的音響洪流，加上力度的大幅度漲落和對(duì)比，使音樂蘊(yùn)含著無窮無盡的“掘進(jìn)”力量，給音樂帶來極大的“沖力”。德國(guó)作曲家巴赫（16851750）是歐洲復(fù)調(diào)音樂的代表人物。1978 年考人中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。改革開放的社會(huì)環(huán)境，為他們提供了求學(xué)、成長(zhǎng)和施展才干的條件，使他們迅速成為各行各業(yè)的有用之材，共同為社會(huì)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。廣東海豐人。課件：音頻——a．鳥舍b．月光曲c．大進(jìn)行曲視頻——野蜂飛舞四．總結(jié)音樂是見仁見智的物件，她沒有具體的形象，每個(gè)人的知識(shí)、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。器的室內(nèi)樂組曲。這些都可以稱為通俗音樂。②教師范唱：《思念》 ③分析作品并提問： A、歌曲的主題思想是什么？ B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？ 教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。）五、歸納與總結(jié)。[教學(xué)難點(diǎn)]聆聽《中花六板》，《娛樂升平》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，掌握江南絲竹樂隊(duì)及廣東音樂的編制知識(shí)及主奏樂器音色的能力。對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸： 1）不盲目追星。①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。（張含韻演唱）學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。俄國(guó)乘勢(shì)反攻。生：對(duì)比后說出感受 ．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂曲中強(qiáng)、弱部位。三．培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和簡(jiǎn)單的分析音樂的能力。這批朋友，以文學(xué)家、戲劇家、詩(shī)人、導(dǎo)演、畫家、攝影家、記者等身份，策劃并促成了瞿小松的個(gè)人作品音樂會(huì)。他的成長(zhǎng)正值“文化大革命”時(shí)期。賦格曲式通常包括三個(gè)部分： 呈示部：主題在不同聲部輪流出現(xiàn)，主題之間有間插段。兩首作品都不宜采用“背唱音樂主題”的傳統(tǒng)聽賞模式。教學(xué)過程中如果任課教師能巧妙地突出這些細(xì)節(jié)，可收到良好的教學(xué)效果。（也可稱為“無標(biāo)題音樂”，是作者第一交響曲的第二樂章。（設(shè)計(jì)意圖）通過對(duì)比的方式引出新的音樂形式—廣東音樂。介紹樂曲《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．播放《中花六板》片斷，與《老六板》進(jìn)行比較。對(duì)民歌的基本概念有初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)西北民歌—尤其是對(duì)“花兒”、“信天游”要有較為明確的認(rèn)識(shí)。《第六（悲愴）交響曲》第一主題：哀傷的情緒 第二主題：明朗、抒情的情緒。（一）欣賞《草原放牧》 1．簡(jiǎn)要介紹《草原小姐妹》故事背景。(二)演唱演奏音樂主題，在音樂中聯(lián)想，聽賞、分析、描述音樂，理解音樂和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學(xué)科之間的關(guān)系；理解音樂與歷史、文化之間的關(guān)系，學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究。討論題：你認(rèn)為京劇應(yīng)該如何發(fā)展，才能使更多的青年朋友喜愛？（如時(shí)間不夠，就作為作業(yè)，課后完成）。由于沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，三起三落，瀕于覆滅，急盼找到中國(guó)共產(chǎn)黨。（2）教師點(diǎn)評(píng)。這是《貴妃醉酒》中的一個(gè)唱段。選自《霸王別姬》。京劇知識(shí)。高胡、揚(yáng)琴是主奏樂器。江南絲竹。在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識(shí)。以吹管樂器為主，輔以打擊樂器。起源于我國(guó)少數(shù)民族的馬上之樂，漢、魏時(shí)期，分為四類：黃門鼓吹（宮廷）、騎吹（帝王、貴族的馬上演奏）、短蕭鐃歌（祭祀）、橫吹（隨軍演奏）。常用四種樂器：溜子鼓、頭鈸、二鈸、馬鑼。重點(diǎn)和難點(diǎn)《錦雞出山》、《童謠》。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內(nèi)在，善用比、興；其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。復(fù)聽，要求學(xué)生輕聲跟唱。五臺(tái)大寺五臺(tái)大寺位于彌渡縣城東南40公里左右的五臺(tái)山上，明初開山建殿，清壅正年間增建，光緒3年(公元1877年)重修。重點(diǎn)和難點(diǎn)《彌渡山歌》。歌詞以十二體寫，旋律在江蘇民歌的基礎(chǔ)上加花裝飾。這種運(yùn)行方式，不僅加強(qiáng)了絢麗的歌唱性，更確立了旋律發(fā)展中“起承轉(zhuǎn)合”的功能地位。后來，有人將歌詞做改動(dòng)，刪去了揭露黃沙會(huì)反動(dòng)本質(zhì)的內(nèi)容，保留了歌頌共產(chǎn)黨的內(nèi)容，增補(bǔ)了贊美沂蒙風(fēng)光的內(nèi)容。在感受、體驗(yàn)中原民歌音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)民歌的地方風(fēng)格與語言特點(diǎn)有密切的關(guān)系。維吾爾族音樂繼承了古代西域地區(qū)的傳統(tǒng)，吸收了中原音樂、印度音樂、波斯阿拉伯音樂的有益營(yíng)養(yǎng)。在民歌中，山歌的音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，旋律欺負(fù)較大且悠長(zhǎng)高亢；勞動(dòng)歌的節(jié)奏鮮明，與勞動(dòng)動(dòng)作緊密配合，有的則節(jié)奏較自由。二、問題探究請(qǐng)學(xué)生列舉西北地區(qū)少數(shù)民族的概況及民歌。（五）拓展探究欣賞幾首西北風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲。（5）試分析曲調(diào)的特點(diǎn)。（5）跟著教師學(xué)唱歌曲。音樂知識(shí)：西北民歌的基本特征。（三）對(duì)比作品主題并填表四、問題探究閱讀教材第10頁(yè)“怎樣鑒賞音樂”。（二）《第六悲愴交響曲》（第四樂章）簡(jiǎn)介作品、作者（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影文字、圖片，要求在閱讀后能作信息整合、評(píng)價(jià)?！暗谝恢黝}”（1）聽、思考：音樂刻畫小姐妹怎樣的形象?說明理由。（3）請(qǐng)12名學(xué)生作重點(diǎn)發(fā)言。（4）教師評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。（2）學(xué)生：小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景?！兜诹ū瘣恚┙豁懬肥遣窨煞蛩够鶆?chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。思考和討論怎樣鑒賞音樂？教師點(diǎn)評(píng)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)《上去高山望平川》。（6）問題討論：歌詞意在抒情，其意蘊(yùn)含、富有哲理，是什么哲理？（7）請(qǐng)12名同學(xué)談?dòng)^點(diǎn)，教師做好評(píng)價(jià)。用了四個(gè)短句構(gòu)成，其中第一樂句是整個(gè)歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，有的重復(fù)它，有的變化它。（1）《一無所有》。教師點(diǎn)評(píng)。愛情歌中有的神情，有的開闊自由。其歌詞寓意深刻；襯詞有長(zhǎng)有短，發(fā)揮著重要的作用；旋律生動(dòng)活潑、熱情奔放。了解民歌的創(chuàng)作方法—魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)方法。于是，《沂蒙山小調(diào)》這首民歌終于定型。每句的結(jié)束音是下句的開始音，這叫魚咬尾。演唱上，體現(xiàn)了南北風(fēng)格上的差異，一剛一柔，粗獷與細(xì)膩形成了鮮明對(duì)比。理解這三首民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。大殿達(dá)三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。欣賞有關(guān)圖片。四、歸納概括閱讀書本37頁(yè)第一段文字，討論民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問題?因?yàn)榈乩憝h(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響，一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容、音調(diào)、結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn)、演唱形式等方面，會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個(gè)民族或某個(gè)地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。理解作品的生活內(nèi)容。樂曲內(nèi)容多描繪動(dòng)物形象及表現(xiàn)勞動(dòng)的生活情景。演奏手法：十名鼓手合奏，技法包括：橋擊鼓梆、喬擊鼓面、悶擊鼓面、雙手交叉橋擊鼓梆、交替敲擊鼓槌和鼓梆、單手滾奏、悶擊向前推奏、悶擊向后退奏等。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。教學(xué)內(nèi)容《中花六板》、《娛樂升平》。其旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情，典雅細(xì)膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒。樂曲一般短小精悍。重點(diǎn)和難點(diǎn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》。垓下之戰(zhàn)，項(xiàng)羽四面楚歌，無可奈何之際，虞姬勸項(xiàng)羽等候救兵。其劇情是：唐玄宗寵愛楊貴妃，一天，相約在百花亭飲宴賞花。聲腔有了進(jìn)一步的發(fā)展，特別是樂隊(duì)上，引進(jìn)西洋管弦樂隊(duì)，富有氣勢(shì)。黨知道后，于1928年春派代表柯湘前來，不幸中途被捕。五、課堂小結(jié)課后反思：教學(xué)中最好能讓學(xué)生看看視頻資料。(三)在欣賞不同風(fēng)格音樂作品的過程中，學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，逐步認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能。2．欣賞全曲。學(xué)生演唱、感受 了解音樂要素的內(nèi)容：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體 師生共同探討，對(duì)比兩首樂曲中形式要素，發(fā)揮的不同作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。4．指導(dǎo)學(xué)生視唱《老六板》旋律5．播放《中花六板》演奏視頻。認(rèn)識(shí)廣東音樂的主奏樂器，幫助學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。除作品有一句簡(jiǎn)短的題辭外（“獻(xiàn)給 1986 年我的朋友們”），未加任何樂曲說明，給聽眾留有十分廣闊的想像空間。設(shè)計(jì)一些可感而未知的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。面對(duì)這樣的作品，直抓住作品中突出的音樂要素，引領(lǐng)聽覺感知。展開部：主題在不同調(diào)性上作各種移位變形和展開。初中畢業(yè)便逢“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)，到黔東南苗族侗族自治州的山區(qū)務(wù)農(nóng)，歷時(shí)五年。此外，這部交響曲是以表現(xiàn)“一代熱血青年為理想和使命拼搏奮斗”為主題，這正是這批朋友成長(zhǎng)道路和奮斗精神的寫照。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)學(xué)生自主理解音樂課時(shí)真仔細(xì)地聆聽。課件：介紹作品、音頻 生：談感受 ．把《在中亞西亞草原上》的弱起部位強(qiáng)，強(qiáng)部位做弱。在俄羅斯軍民旋風(fēng)般的強(qiáng)大攻勢(shì)面前，法軍徹底潰敗。二、導(dǎo)入新課：用歌曲導(dǎo)入課題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題： ⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。2）不瘋狂追星。[課 時(shí)] 一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡和高胡，辨別其音色特點(diǎn)。（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。從此，不可一世的拿破侖法蘭西第一帝國(guó)元?dú)獯髠W(xué)生談完后教師可給出原標(biāo)題，簡(jiǎn)單介紹該樂曲。在欣賞音樂時(shí)要認(rèn)二．新授內(nèi)容 ．欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》課件：馬思聰肖像圖片及簡(jiǎn)介——（1912—1987）作曲家，小提琴家，音樂教育家。工廠和基層參加勞動(dòng)，接受工人和貧下中農(nóng)的再教育，改造思想，經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉。后開始自學(xué)音樂，并考人貴陽(yáng)市京劇團(tuán)，任該團(tuán)樂隊(duì)小提琴演奏員。賦格曲源于歐洲，在 17 － 18 世紀(jì)發(fā)展成熟和完善。其次，這首樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)整而明晰，由主題和四個(gè)變奏組成，段落分明，很容易對(duì)主題進(jìn)行“追蹤”。這樣的音樂，為何冠以“少女的祈禱”這一標(biāo)題呢？這位少女是誰？她是在祈禱，還是在傾訴？或是在回憶？沉思？第二首樂曲連續(xù)用了前長(zhǎng)后短的三連音與迂回級(jí)進(jìn)的旋律線的組合，為什么說這樣的音樂“蘊(yùn)含著無窮的?掘進(jìn)力量？”樂曲題獻(xiàn)給“ 1986 年我的朋友們”，這與作品的音樂內(nèi)涵有什么聯(lián)系？這類無標(biāo)題的音樂作品應(yīng)如何理解？這些問題皆可直接作為學(xué)生的探究課題。教學(xué)目標(biāo) ，并從中得到精神上的享受，從而增進(jìn)對(duì)音樂的興趣和愛好。拓展與研究（教師活動(dòng)）師：在我國(guó)眾多絲竹樂中，江南絲竹和廣東音樂是其中影響較大的兩個(gè)絲竹樂種，此外還存在很多別具風(fēng)格的絲竹音樂，請(qǐng)同學(xué)們課后收集、查閱。找出《老六板》的骨干音，并從速度、旋律上分析兩者之間的關(guān)系。三、教學(xué)內(nèi)容：《腳夫調(diào)》（陜西民歌）《上去高山望平川》（青海民歌）、《刨洋芋》（山西