【正文】 ，但是沒(méi)有辦法，理解“一直”的意思。（帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子）（二）小組合作學(xué)習(xí)課文第5~15自然段。后來(lái)，方帽子店對(duì)面又開(kāi)了一家賣（）的商店，顧客們最后都進(jìn)了（）。（2）學(xué)生討論記憶生字的方法。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。、流利、有感情地朗讀課文。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事了。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。兩個(gè)例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開(kāi)頭的小句來(lái)寫的，后面部分把這個(gè)意思寫得更加清楚明白。第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。三、詞句段運(yùn)用。1.（出示課件）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：實(shí)在不好理解的詞語(yǔ)可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請(qǐng)教?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入。生：人類呀，一定要好好開(kāi)發(fā)太陽(yáng)，讓太陽(yáng)為我們服務(wù)?！瓗煟嚎梢哉f(shuō)太陽(yáng)打個(gè)噴嚏，地球就發(fā)燒。（大自然中陽(yáng)光下的動(dòng)植物茁壯成長(zhǎng)，背景音樂(lè)：意語(yǔ)《太陽(yáng)》）師：走在陽(yáng)光里，你是否感受到太陽(yáng)雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系。師：“數(shù)字”寫上去。請(qǐng)學(xué)生把“舉例”寫上黑板。學(xué)生默讀，注寫。認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。２、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。２、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的`方法。學(xué)生說(shuō)出了：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”、“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”等優(yōu)美的詩(shī)句。過(guò)了一會(huì)兒，一只只小手都舉了起來(lái)。備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課文的插圖給人春意盎然的感覺(jué)，平靜的湖面，淡綠的湖水，婀娜的柔柳，粉紅的桃花，新綠的稻田。把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。）（2）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（1）讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。【板書(shū)設(shè)計(jì)】13花鐘不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同原因：與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語(yǔ)。（2）全班交流?！坝械闹参镩_(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能……”等句子。畫(huà)面一：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？，說(shuō)出花的名字。美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意。朗讀要求：（課件出示）（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。，會(huì)用文中的重點(diǎn)語(yǔ)句概括段意。過(guò)程與方法：，體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。小組討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)的能力。板書(shū)：吆喝折騰（5）棗核是怎樣與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇的？①衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。板書(shū)：人小（2）棗核是一個(gè)勤勞能干的孩子。（勤快聰明）設(shè)計(jì)意圖：課文篇幅長(zhǎng)，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)生的難度。（2）學(xué)生討論記憶生字的方法?！皸椇恕笔且粋€(gè)小孩的名字，“棗核”生下來(lái)就只有棗核那么大，一年又一年，一點(diǎn)兒也不見(jiàn)長(zhǎng)，他的爹娘非常發(fā)愁。【教學(xué)重點(diǎn)】。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家?！钡鹊取W(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛（想欣賞大自然的美景）。文章語(yǔ)句優(yōu)美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。四、提導(dǎo)書(shū)寫生字?！叭绻??可真了不起”——難以做到更顯其美。有的還未綻開(kāi)，剛吐花蕾。“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。)小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句?(簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!教學(xué)目的要求：，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。，讀題。(3)蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。第二段(3)寫荷花美麗、我愛(ài)荷花。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”。有的則微露笑臉，含苞待放。(4)用這么美的詞句來(lái)描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多??一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這很美??那也很美”——朵朵荷花都非常美麗。)(4)第5自然段主要說(shuō)什么?它對(duì)第四自然段有什么作用?三、有感情地朗讀課文、背誦課文。一、朗讀感悟，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言本文是一篇寫景抒情的文章。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機(jī)勃勃，充滿靈氣?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣。第二篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇）作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受棗核的勤快能干和機(jī)智勇敢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。今天我們學(xué)的這篇課文的題目就是“棗核”，課文是要向我們介紹大紅棗的核嗎？不是。（1）讀音難點(diǎn)主要有：“折、漲”是多音字，也是翹舌音，“漲、牲”是后鼻音。他還是一個(gè)的孩子，他憑著自己特殊的身材，大鬧衙門，為百姓奪回牲口。體會(huì)夫妻兩人的心情：嘆氣—?dú)g喜—愁得慌?！边@時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來(lái)，把門打開(kāi)，趕著牲口回到了村子。棗核真是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子啊！設(shè)計(jì)意圖：這篇課文生動(dòng)有趣，但是篇幅較長(zhǎng)，適合小組合作學(xué)習(xí)。，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。出示：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會(huì)到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。四、總結(jié)延伸。二、入境入情，欣賞“花鐘”。（3）出示鮮花的畫(huà)面，引導(dǎo)朗讀。把花可愛(ài)的樣子記在我們心里吧。？默讀課文第2自然段，畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。蝶類一般在露水消失后出來(lái)活動(dòng)，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開(kāi)花。花的開(kāi)放就可以表示時(shí)間，這才是真正的——花鐘（指課題）。小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。交流對(duì)第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。，背誦課文。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。在本課教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體，學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)?！边M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生的思路一下子就打開(kāi)了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。）３、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究１、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。而這篇寫什么呢？三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容課文寫了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括，注寫在課文上。（師舉例中國(guó)到美國(guó)坐飛機(jī)16小時(shí)，可見(jiàn)太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)。這里用了什么方法？生：數(shù)字。五、讀4—8節(jié)，感受密切關(guān)系看錄像。師：用假設(shè)說(shuō)明。……師：還可以說(shuō)說(shuō)愿望。預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。板塊二：識(shí)字加油站。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說(shuō)著悄悄話）（板書(shū)：看圖識(shí)字）設(shè)計(jì)意圖：看圖識(shí)字，并用上這些詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。小組交流，代表展示，師生評(píng)議。樹(shù)葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹(shù)枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。過(guò)而不改，是謂過(guò)矣：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)。正確讀寫本課詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感悟課文說(shuō)明的道理。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）煙溜（liū）冰（1）注意：“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著（）。（2）人們戴著方帽子舒服嗎？畫(huà)出句子讀一讀。舒服嗎？真不舒服?。ǖ谝痪湓拰懗隽朔矫弊拥娜秉c(diǎn)，后面是設(shè)問(wèn)句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服）板書(shū)：不舒服，用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。（孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服）（2）大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的。（孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對(duì)，堅(jiān)持戴圓帽子），分角色朗讀這幾段話?！皩Ｙu各式各樣的舒服的好帽子。五、回顧總結(jié)，體會(huì)道理。寫完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。（二）、視頻說(shuō)話，明確要求了解招聘要求（明確習(xí)作要求）。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。每當(dāng)外出游玩時(shí)，我總會(huì)帶著自己的小本子和鉛筆，把那里的山山水水畫(huà)下來(lái)。（4）“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)，而我最喜歡的是。找學(xué)生讀一下自己的片段，教師指導(dǎo)。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)方法和手段在教學(xué)《太陽(yáng)》一文時(shí)，我充4分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用自制小卡片，使課文材料在學(xué)生的動(dòng)手操作中按幾個(gè)方面形象地展現(xiàn)于面前。讓學(xué)生默讀課文，用小卡片摘錄有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)材料比較有序時(shí)，提出一個(gè)“層次”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明一種事物除了要按順序，還要有層次。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的操作、探索為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。教材后面還編排8篇選讀課文。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。能逐步清楚明白地講述一