【正文】 ，但是沒有辦法，理解“一直”的意思。（帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子）（二）小組合作學(xué)習(xí)課文第5~15自然段。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的商店，顧客們最后都進(jìn)了（）。（2）學(xué)生討論記憶生字的方法。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。、流利、有感情地朗讀課文。人誰無過？過而能改，善莫大焉：誰能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。兩個例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。第二組句子，加點的詞語是“味道”。三、詞句段運用。1.（出示課件）讀一讀，說說你看到的畫面。預(yù)設(shè)：實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入。生：人類呀，一定要好好開發(fā)太陽，讓太陽為我們服務(wù)。……師：可以說太陽打個噴嚏，地球就發(fā)燒。（大自然中陽光下的動植物茁壯成長，背景音樂：意語《太陽》）師：走在陽光里，你是否感受到太陽雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系。師：“數(shù)字”寫上去。請學(xué)生把“舉例”寫上黑板。學(xué)生默讀，注寫。認(rèn)識自然，熱愛自然。２、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。２、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的`方法。學(xué)生說出了：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”、“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”等優(yōu)美的詩句。過了一會兒，一只只小手都舉了起來。備課時，我發(fā)現(xiàn)課文的插圖給人春意盎然的感覺，平靜的湖面，淡綠的湖水，婀娜的柔柳，粉紅的桃花，新綠的稻田。把你喜歡的句子摘抄下來。）（2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，思考：每個自然段主要講的是什么？，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字?！景鍟O(shè)計】13花鐘不同的花開放的時間不同原因：與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計3第一課時教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。（2）全班交流?！坝械闹参镩_花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能……”等句子。畫面一：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？，說出花的名字。美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。三、生字過關(guān)，感悟文意。朗讀要求：（課件出示）（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。，會用文中的重點語句概括段意。過程與方法：，體會、感悟不同表達(dá)方法的妙處。小組討論時，每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)的能力。板書：吆喝折騰（5）棗核是怎樣與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇的？①衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。板書：人小（2）棗核是一個勤勞能干的孩子。（勤快聰明）設(shè)計意圖：課文篇幅長，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)生的難度。（2）學(xué)生討論記憶生字的方法?！皸椇恕笔且粋€小孩的名字，“棗核”生下來就只有棗核那么大，一年又一年，一點兒也不見長，他的爹娘非常發(fā)愁?！窘虒W(xué)重點】。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。”等等。學(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛（想欣賞大自然的美景）。文章語句優(yōu)美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。四、提導(dǎo)書寫生字?！叭绻??可真了不起”——難以做到更顯其美。有的還未綻開，剛吐花蕾?！按髨A盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。)小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。：誰見過荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩句?(簡介有關(guān)荷花的知識。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!教學(xué)目的要求：，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。，讀題。(3)蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會中心。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”。有的則微露笑臉，含苞待放。(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多??一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美??那也很美”——朵朵荷花都非常美麗。)(4)第5自然段主要說什么?它對第四自然段有什么作用?三、有感情地朗讀課文、背誦課文。一、朗讀感悟，體會優(yōu)美的語言本文是一篇寫景抒情的文章。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂趣。第二篇：人教版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計范文（精選7篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。情感態(tài)度與價值觀：感受棗核的勤快能干和機智勇敢，體會作者表達(dá)的思想感情。今天我們學(xué)的這篇課文的題目就是“棗核”，課文是要向我們介紹大紅棗的核嗎？不是。（1）讀音難點主要有：“折、漲”是多音字，也是翹舌音，“漲、牲”是后鼻音。他還是一個的孩子，他憑著自己特殊的身材，大鬧衙門，為百姓奪回牲口。體會夫妻兩人的心情：嘆氣—歡喜—愁得慌?！边@時候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門打開，趕著牲口回到了村子。棗核真是個機智勇敢的孩子啊！設(shè)計意圖：這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學(xué)習(xí)。，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。出示：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢？請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。四、總結(jié)延伸。二、入境入情，欣賞“花鐘”。（3）出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。把花可愛的樣子記在我們心里吧。？默讀課文第2自然段，畫出說明植物開花時間不同的原因的句子。蝶類一般在露水消失后出來活動，所以蝶媒花大約在早上9點~10點開花?；ǖ拈_放就可以表示時間，這才是真正的——花鐘（指課題）。小組內(nèi)匯報交流自讀情況。交流對第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。，背誦課文。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。在本課教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸引學(xué)生個體，學(xué)習(xí)、自主參與的機會?！边M(jìn)行語言訓(xùn)練。學(xué)生的思路一下子就打開了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。）３、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究１、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)語感。而這篇寫什么呢？三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括，注寫在課文上。（師舉例中國到美國坐飛機16小時，可見太陽離我們多遠(yuǎn)。這里用了什么方法？生：數(shù)字。五、讀4—8節(jié)，感受密切關(guān)系看錄像。師：用假設(shè)說明?！瓗煟哼€可以說說愿望。預(yù)設(shè)：理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗理解。板塊二：識字加油站。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話）（板書：看圖識字）設(shè)計意圖：看圖識字，并用上這些詞語，想象畫面，連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。小組交流，代表展示，師生評議。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。過而不改，是謂過矣：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。正確讀寫本課詞語。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，感悟課文說明的道理。設(shè)計意圖：運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子，用簡單的問題引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）煙溜（liū）冰（1）注意：“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著（）。（2）人們戴著方帽子舒服嗎？畫出句子讀一讀。舒服嗎？真不舒服?。ǖ谝痪湓拰懗隽朔矫弊拥娜秉c，后面是設(shè)問句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服）板書：不舒服，用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。（孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服）（2）大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的。（孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對，堅持戴圓帽子），分角色朗讀這幾段話?！皩Ｙu各式各樣的舒服的好帽子。五、回顧總結(jié)，體會道理。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。（二）、視頻說話，明確要求了解招聘要求（明確習(xí)作要求）。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。每當(dāng)外出游玩時，我總會帶著自己的小本子和鉛筆，把那里的山山水水畫下來。（4）“蘿卜青菜，各有所愛”，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡畫畫，而我最喜歡的是。找學(xué)生讀一下自己的片段，教師指導(dǎo)。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前則是本課教學(xué)的難點。三、教學(xué)方法和手段在教學(xué)《太陽》一文時，我充4分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運用自制小卡片，使課文材料在學(xué)生的動手操作中按幾個方面形象地展現(xiàn)于面前。讓學(xué)生默讀課文，用小卡片摘錄有關(guān)太陽的知識點。當(dāng)材料比較有序時，提出一個“層次”問題，啟發(fā)學(xué)生說明一種事物除了要按順序，還要有層次。整個過程以學(xué)生的操作、探索為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。教材后面還編排8篇選讀課文。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。能逐步清楚明白地講述一