【正文】 故事所包含的寓意。增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)用各種人物描寫的方法來刻畫人物。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。第二篇：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)(下冊(cè))第八單元備課蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)（下冊(cè)）第八單元教材分析【單元教材解讀】蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元安排了《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》三篇課文,還有一次習(xí)作和一組練習(xí)。缺點(diǎn)：，語言表達(dá)不完整。失分較嚴(yán)重還有：。，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。nɡ()l249。nɡ r225。o dǎn 干（）（）歡（）（）促（ɡu236。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。□教學(xué)設(shè)計(jì) 、歇后語比賽。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)?？谡Z交際 談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夸父是一個(gè)追求光明、堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的人，這就是夸父精神。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。二、研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受神話的神奇在了解夸父追日的原因后，去讓孩子們默讀夸父追日經(jīng)過的這一部分，找一找你覺得神奇的句子，用橫線劃出。為此，我這樣進(jìn)行本文的教學(xué)：一、故設(shè)難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣在以“嫦娥奔月”、“后羿射日 ”、“女媧補(bǔ)天”等相關(guān)圖片引出神話故事后，讓學(xué)生重溫神話故事神奇和夸張的特點(diǎn)。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。還有的學(xué)生說，因?yàn)檫@段寫女媧不僅勤勞，而且不怕困難，終于把天補(bǔ)好，所以一定是大家都喜歡這個(gè)自然段。（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過?！鄙何覐乃詾??費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情 ，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。讀后說說課文主要內(nèi)容。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。學(xué)習(xí)課文生字詞。3女媧補(bǔ)天教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε拢繃^的老百姓都明白了什么？有的學(xué)生說：“那些官紳們之所以害怕，是因?yàn)樗麄兠靼?，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了。四、研讀課文第一段西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思共同討論，寫調(diào)查報(bào)告交流五、練習(xí)拓展： 修改調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、研讀第二、三段西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？ 開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又不錯(cuò)，我犯難了，深感教學(xué)不易??！西門豹教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。通過“讀”“寫”“議”“想”“說”等靈活的方式，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拓展的了思維，讓詩的情景在學(xué)生的腦海中活起來。識(shí)寫生字 ?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。吟誦詩句。，理解“乞巧”?！締卧虒W(xué)重、難點(diǎn)】，體會(huì)詩中豐富的想象。要了解其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)、風(fēng)俗人情，仍需要多讀、多想，充分挖掘課文外的資源。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語故事”五個(gè)部分。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)?！締卧n時(shí)安排】《古詩兩首》 3課時(shí) 《西門豹》 3課時(shí) 《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí) 《夸父追日》 1課時(shí)語文園地八 4課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 第八單元備課 29 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想。三要：詩句要反復(fù)朗讀；詩意要大致理解；全篇要熟練背誦。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)?！苯處熯@時(shí)進(jìn)一步追問：這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會(huì)想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái)，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓。自學(xué)課文生字詞?！蔽宀适钡膶?shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分：兩課時(shí)。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀?？吡憾?，小孔。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、敢于奉獻(xiàn)的精神?！蔽矣謫枺骸盀槭裁矗俊焙芏嗤瑢W(xué)不約而同地說：因?yàn)榈谝蛔匀欢螌懙谝蛔匀欢螌懱炱屏艘院?，世界變得很可怕，誰也不喜歡這樣。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。《夸父追日》教學(xué)反思《夸父追日》是一則趣味性很強(qiáng)的古老的神話故事，充滿了奇特得想象。根據(jù)課題，我讓學(xué)生提有價(jià)值的問題，學(xué)生有的說夸父為什么要追太陽？夸父是怎樣追太陽的？追的結(jié)果又是怎么樣？根據(jù)學(xué)生的提問，我進(jìn)行了板書。孩子們找出來的句子有“于是夸父拿著手杖,提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！辈⒆寣W(xué)生談?wù)勥@幾句話神奇的地方。語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議?；ハ鄦l(fā)。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。ntoɡu224。np227。nɡ()三、形近字組詞：導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）霄（）渡（）燭（）偷（）宵（）度（）濁（）愉（）官（）姓（）睜（）旱（）宮（）性（）掙（）早（）灌（）催（）跪（）徒（）罐（）崔（）脆（）待（）塌（）熊（）噴（）陡（）蹋（）能（）憤（）煉（）)冶（）練（）治（）揀（）四、補(bǔ)充詞語：惟（）惟（）（）（）如生（）（）絕口 電（）雷（）（）云（）霧面如（）（）人煙（）（）五、日積月累按要求寫四字詞語(各寫4個(gè))： ①含有數(shù)字的四字詞語：（）（）（）②ABAC式：（）（）（）③AABB式：（）（）（）④含有反義詞的四字詞語：（）（）（）補(bǔ)充歇后語八仙過海____________孫悟空大鬧天宮_________ 韓信點(diǎn)兵____________張飛穿針____________ 包公斷案____________姜太公釣魚___________ 你還能寫出幾個(gè)嗎？六、課文內(nèi)容 ★2《古詩兩首》填空： ①“乞巧”，在農(nóng)歷的（）月（）日，又名（），傳說是（）的日子，在這一天有（）的風(fēng)俗。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的字詞。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然這些課文除了故事性強(qiáng)，文中還有許多貼切的詞、生動(dòng)的句、鮮活的段落，值得學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，感悟。能正確、流利、有感情地朗讀本單元所有的課文。本單元的教學(xué)宜多用問答法，教者要以問題為中心組織課堂教學(xué)，主要通過教師提問，學(xué)生問答或?qū)W生質(zhì)疑問難，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、思考、分析、解決問題的能力。關(guān)于寓意的概括，教師不要過多的限制學(xué)生，要讓他們充分說出自己的想法，培養(yǎng)其善于發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（學(xué)生）課前朗讀兩遍課文、搜集寓言故事。（同桌先練說）二、理解文本，配樂朗讀課文讓生觀看《揠苗助長》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。看！此時(shí)他的神情是怎樣的？能用一個(gè)詞語概括嗎？（3）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時(shí)又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀）“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！’”（4）問：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會(huì)農(nóng)夫的快樂。老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利）四、拓展延伸：對(duì)于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當(dāng)場練說）：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解）：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評(píng)論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。重 點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，能有條理地口述課文中的故事。（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。體會(huì)：哥哥不以為然的語氣，弟弟不服氣的語氣。同桌互相討論感想。聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞，通過關(guān)鍵詞語體會(huì)作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。（2）大聲讀課文，不理解的詞語下作個(gè)記號(hào)，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。討論交流：（1）第一次比較復(fù)雜，課文中哪些詞語表示“我”的心情？（板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑）。（1）對(duì)于“我”的一臉疑惑，著急發(fā)問：王大伯是怎么做的？（王大伯給我講了剪枝的學(xué)問）（2）出示王大伯的話，指導(dǎo)理解：從王大伯的話中可以看出：他剪掉了什么樣的枝條？為什么剪掉它？（3）體會(huì)“瘋長”的意思。四、拓展，深化認(rèn)識(shí)拓展：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。難點(diǎn)：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動(dòng)有趣。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請(qǐng)小朋友來吃“故事大餐”。（提示：小兔的表情？小兔會(huì)說些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）（3）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個(gè)童話。學(xué)生練寫草稿。（修改時(shí)著重落實(shí)在如何把自己的發(fā)現(xiàn)敘述清楚，做到文通句順。選擇最感興趣的主題辦一份手抄報(bào)，班級(jí)展覽并交流。（1）出示第二組連環(huán)畫圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想三個(gè)小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。（3）請(qǐng)學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會(huì)寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。（3）組織全班交流，師生、生生對(duì)話。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。（難解的字或詞可讓學(xué)生當(dāng)即查字典，必要時(shí)老師講解。（5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩或名言警句。（1）組織一個(gè)記者招待會(huì)，請(qǐng)各位同學(xué)拿出自己辦的小報(bào)，以推銷員的身份向大家推銷小報(bào)。明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。反饋。通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語句。抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇，體會(huì)課文中人物精神的可貴。小組自學(xué)單元生字詞?！拔視?huì)寫”的生字二、基本教學(xué)流程 學(xué)生自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字。二、整合篇目 叢書《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女三、整合點(diǎn)。四、基本教學(xué)流程，以學(xué)定教 檢查學(xué)生的詞語掌握情況。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。選擇最喜歡的故事，將給自己的朋友聽。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?；仡櫫?xí)作要求，修改自己的習(xí)作第十課時(shí)綜合達(dá)標(biāo)課一教學(xué)目標(biāo)、最大限度地得到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng) 二基本教學(xué)流程.單元回顧，激發(fā)欲望檢查易錯(cuò)字認(rèn)讀，聽寫本單元重點(diǎn)詞語。背誦課文最后一段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。２、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。（媽媽對(duì)孩子的一種給予。）想一想，最需要我們?cè)娜擞心囊恍浚ㄔ诖蠼稚掀蛴懙娜诵枰?。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。四、是什么原因使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的主要