【正文】 故事所包含的寓意。增強學生的寫作能力，學會用各種人物描寫的方法來刻畫人物。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。第二篇：蘇教版小學語文三年級(下冊)第八單元備課蘇教版小學語文三年級（下冊）第八單元教材分析【單元教材解讀】蘇教版三年級下冊第八單元安排了《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》三篇課文,還有一次習作和一組練習。缺點：，語言表達不完整。失分較嚴重還有：。，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。nɡ()l249。nɡ r225。o dǎn 干（）（）歡（）（）促（ɡu236。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。□教學設計 、歇后語比賽。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現復習導入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。在總結時，你可以表揚表現最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意??每組請一名同學做總結?？谡Z交際 談話導入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。讓學生認識到夸父是一個追求光明、堅持不懈、執(zhí)著追求的人，這就是夸父精神。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。二、研讀文本，引導學生感受神話的神奇在了解夸父追日的原因后，去讓孩子們默讀夸父追日經過的這一部分，找一找你覺得神奇的句子，用橫線劃出。為此，我這樣進行本文的教學：一、故設難題，激發(fā)學生學習課文的興趣在以“嫦娥奔月”、“后羿射日 ”、“女媧補天”等相關圖片引出神話故事后，讓學生重溫神話故事神奇和夸張的特點。全班交流，評價補充，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。課前準備將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。還有的學生說，因為這段寫女媧不僅勤勞，而且不怕困難，終于把天補好，所以一定是大家都喜歡這個自然段。（2）引導生用自己的話說說天的經過?！鄙何覐乃詾??費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情 ，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。讀后說說課文主要內容。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。學習課文生字詞。3女媧補天教學要求：學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導學生討論：為什么官紳們如此害怕？圍觀的老百姓都明白了什么？有的學生說：“那些官紳們之所以害怕，是因為他們明白，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了。四、研讀課文第一段西門豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據什么研究出來的？交流，匯報，得出結論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思共同討論，寫調查報告交流五、練習拓展： 修改調查報告第二課時一、復習檢查：二、研讀第二、三段西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？ 開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學生的學習狀態(tài)又不錯，我犯難了，深感教學不易??！西門豹教學目標：初步學會抓重點段給課文分段。通過“讀”“寫”“議”“想”“說”等靈活的方式，實現了師生互動、生生互動，拓展的了思維，讓詩的情景在學生的腦海中活起來。識寫生字 ?！捌?、巧、霄、渡”4個字。吟誦詩句。，理解“乞巧”?！締卧虒W重、難點】，體會詩中豐富的想象。要了解其中蘊含的文化知識、風俗人情，仍需要多讀、多想，充分挖掘課文外的資源。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現”、“習作”、“日積月累”和“成語故事”五個部分。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學生，本組的學習，必須統覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎上一吐為快，才能更好地完成本組的學習任務。【單元課時安排】《古詩兩首》 3課時 《西門豹》 3課時 《女媧補天》 2課時 《夸父追日》 1課時語文園地八 4課時 合計 13課時 第八單元備課 29 古詩兩首學習目標“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。自主學習，初步感知，讀正確、讀流利這首詩?！踅虒W設計。拓展練習同學們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現了這個夢想。三要：詩句要反復朗讀；詩意要大致理解；全篇要熟練背誦。教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。緊接著引導學生看圖，要求學生仔細觀察圖中巫婆當時的神態(tài)，動作，想象巫婆此時此刻的心理活動。”教師這時進一步追問：這時的老百姓會怎么認為呢？有的學生說：“老百姓會想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個個發(fā)了財，應該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓。自學課文生字詞?！蔽宀适钡膶嵨铮ㄈ缬昊ㄊ┱n時劃分：兩課時。四、錄音朗讀，學生自由讀。窟窿：洞，小孔。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過?！八艿缴缴?，去尋找補天用的五彩石?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢Ｙ潛P了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、敢于奉獻的精神。”我又問：“為什么？”很多同學不約而同地說：因為第一自然段寫第一自然段寫天破了以后，世界變得很可怕，誰也不喜歡這樣。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因?！犊涓缸啡铡方虒W反思《夸父追日》是一則趣味性很強的古老的神話故事，充滿了奇特得想象。根據課題，我讓學生提有價值的問題，學生有的說夸父為什么要追太陽？夸父是怎樣追太陽的？追的結果又是怎么樣？根據學生的提問，我進行了板書。孩子們找出來的句子有“于是夸父拿著手杖,提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！辈⒆寣W生談談這幾句話神奇的地方。語文園地八學習目標，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。互相啟發(fā)。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語?！裘拷M1號同學講述“畫龍點睛”故事。ntoɡu224。np227。nɡ()三、形近字組詞：導（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）霄（）渡（）燭（）偷（）宵（）度（）濁（）愉（）官（）姓（）睜（）旱（）宮（）性（）掙（）早（）灌（）催（）跪（）徒（）罐（）崔（）脆（）待（）塌（）熊（）噴（）陡（）蹋（）能（）憤（）煉（）)冶（）練（）治（）揀（）四、補充詞語：惟（）惟（）（）（）如生（）（）絕口 電（）雷（）（）云（）霧面如（）（）人煙（）（）五、日積月累按要求寫四字詞語(各寫4個)： ①含有數字的四字詞語：（）（）（）②ABAC式：（）（）（）③AABB式：（）（）（）④含有反義詞的四字詞語：（）（）（）補充歇后語八仙過海____________孫悟空大鬧天宮_________ 韓信點兵____________張飛穿針____________ 包公斷案____________姜太公釣魚___________ 你還能寫出幾個嗎？六、課文內容 ★2《古詩兩首》填空： ①“乞巧”，在農歷的（）月（）日，又名（），傳說是（）的日子，在這一天有（）的風俗。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。當然這些課文除了故事性強，文中還有許多貼切的詞、生動的句、鮮活的段落，值得學生細細地品讀，感悟。能正確、流利、有感情地朗讀本單元所有的課文。本單元的教學宜多用問答法，教者要以問題為中心組織課堂教學，主要通過教師提問，學生問答或學生質疑問難，從而培養(yǎng)學生發(fā)現、提出、思考、分析、解決問題的能力。關于寓意的概括，教師不要過多的限制學生，要讓他們充分說出自己的想法，培養(yǎng)其善于發(fā)表自己觀點的學習習慣。（學生）課前朗讀兩遍課文、搜集寓言故事。（同桌先練說）二、理解文本，配樂朗讀課文讓生觀看《揠苗助長》的錄象，并讓學生注意觀察人物的表情。看！此時他的神情是怎樣的？能用一個詞語概括嗎？（3）有感情地朗讀：能把農夫當時又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀）“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！’”（4）問：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會農夫的快樂。老師出示口頭訓練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結果（）。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結果讓他輕易獲利）四、拓展延伸：對于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結局呀！假如上天再給它們一次機會，它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢？（讓學生拓展想象，可以課后練筆，可以當場練說）：讀了這個故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導學生用自己的方式理解）：把這個故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。重 點：理解課文內容，領會故事所蘊含的道理，能有條理地口述課文中的故事。（2）指名分自然段進行朗讀課文，引導學生評議優(yōu)缺點。體會：哥哥不以為然的語氣，弟弟不服氣的語氣。同桌互相討論感想。聯系上下文理解課文中的生字詞，通過關鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內容。（2）大聲讀課文，不理解的詞語下作個記號，并嘗試聯系上下文想想它的意思。討論交流：（1）第一次比較復雜，課文中哪些詞語表示“我”的心情？（板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑）。（1）對于“我”的一臉疑惑，著急發(fā)問：王大伯是怎么做的？（王大伯給我講了剪枝的學問）（2）出示王大伯的話，指導理解：從王大伯的話中可以看出：他剪掉了什么樣的枝條？為什么剪掉它？（3）體會“瘋長”的意思。四、拓展，深化認識拓展：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。難點：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動有趣。五、課時安排：2課時六、教學過程第一課時一、激情導入小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃“故事大餐”。（提示：小兔的表情？小兔會說些什么？小兔該怎么辦呢？結果怎樣？）（3）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個童話。學生練寫草稿。（修改時著重落實在如何把自己的發(fā)現敘述清楚，做到文通句順。選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。（1）出示第二組連環(huán)畫圖：請學生仔細看圖，想想三個小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結果怎么樣。（3）請學生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學。（3）組織全班交流，師生、生生對話。（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。（難解的字或詞可讓學生當即查字典，必要時老師講解。（5）課外拓展：課后可收集表達同樣意思的詩或名言警句。（1）組織一個記者招待會，請各位同學拿出自己辦的小報，以推銷員的身份向大家推銷小報。明確本次學寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。反饋。通過復述和表演把握課文內容，積累生動的語句。抓住重點詞句感受神話的想象和神奇，體會課文中人物精神的可貴。小組自學單元生字詞?！拔視憽钡纳侄⒒窘虒W流程 學生自學要求會認的字和會寫的字。二、整合篇目 叢書《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女三、整合點。四、基本教學流程，以學定教 檢查學生的詞語掌握情況。出示本節(jié)課學習目標。選擇最喜歡的故事，將給自己的朋友聽。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習慣?；仡櫫曌饕螅薷淖约旱牧曌鞯谑n時綜合達標課一教學目標、最大限度地得到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng) 二基本教學流程.單元回顧，激發(fā)欲望檢查易錯字認讀，聽寫本單元重點詞語。背誦課文最后一段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。２、邊讀邊想，了解實驗過程，領悟文中女孩先人后己的合作精神。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。②錄音機及本課的朗讀磁帶。（媽媽對孩子的一種給予。）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。但他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。四、是什么原因使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢?引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要