【正文】 但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。（媽媽對(duì)孩子的一種給予。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。２、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。背誦課文最后一段。初步建立良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、整合篇目 叢書《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女三、整合點(diǎn)。小組自學(xué)單元生字詞。通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語(yǔ)句。明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。（5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩(shī)或名言警句。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。（3）請(qǐng)學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會(huì)寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。選擇最感興趣的主題辦一份手抄報(bào)，班級(jí)展覽并交流。學(xué)生練寫草稿。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請(qǐng)小朋友來吃“故事大餐”。四、拓展，深化認(rèn)識(shí)拓展：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。討論交流：（1）第一次比較復(fù)雜，課文中哪些詞語(yǔ)表示“我”的心情？（板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑）。聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。體會(huì)：哥哥不以為然的語(yǔ)氣，弟弟不服氣的語(yǔ)氣。重 點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，能有條理地口述課文中的故事。老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽(yáng)，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。（同桌先練說）二、理解文本，配樂朗讀課文讓生觀看《揠苗助長(zhǎng)》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。關(guān)于寓意的概括，教師不要過多的限制學(xué)生，要讓他們充分說出自己的想法，培養(yǎng)其善于發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀本單元所有的課文。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。nɡ()三、形近字組詞：導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）霄（）渡（）燭（）偷（）宵（）度（）濁（）愉（）官（）姓（）睜（）旱（）宮（）性（）掙（）早（）灌（）催（）跪（）徒（）罐（）崔（）脆（）待（）塌（）熊（）噴（）陡（）蹋（）能（）憤（）煉（）)冶（）練（）治（）揀（）四、補(bǔ)充詞語(yǔ)：惟（）惟（）（）（）如生（）（）絕口 電（）雷（）（）云（）霧面如（）（）人煙（）（）五、日積月累按要求寫四字詞語(yǔ)(各寫4個(gè))： ①含有數(shù)字的四字詞語(yǔ)：（）（）（）②ABAC式：（）（）（）③AABB式：（）（）（）④含有反義詞的四字詞語(yǔ)：（）（）（）補(bǔ)充歇后語(yǔ)八仙過海____________孫悟空大鬧天宮_________ 韓信點(diǎn)兵____________張飛穿針____________ 包公斷案____________姜太公釣魚___________ 你還能寫出幾個(gè)嗎？六、課文內(nèi)容 ★2《古詩(shī)兩首》填空： ①“乞巧”，在農(nóng)歷的（）月（）日，又名（），傳說是（）的日子，在這一天有（）的風(fēng)俗。oɡu224?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事?；ハ鄦l(fā)。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀?！辈⒆寣W(xué)生談?wù)勥@幾句話神奇的地方。根據(jù)課題，我讓學(xué)生提有價(jià)值的問題，學(xué)生有的說夸父為什么要追太陽(yáng)？夸父是怎樣追太陽(yáng)的？追的結(jié)果又是怎么樣？根據(jù)學(xué)生的提問，我進(jìn)行了板書。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、敢于奉獻(xiàn)的精神?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過?？吡憾矗】?。”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分：兩課時(shí)?！苯處熯@時(shí)進(jìn)一步追問：這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會(huì)想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái)，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。□教學(xué)設(shè)計(jì)。【單元課時(shí)安排】《古詩(shī)兩首》 3課時(shí) 《西門豹》 3課時(shí) 《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí) 《夸父追日》 1課時(shí)語(yǔ)文園地八 4課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 第八單元備課 29 古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語(yǔ)故事”五個(gè)部分?！締卧虒W(xué)重、難點(diǎn)】，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。吟誦詩(shī)句。識(shí)寫生字 。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又不錯(cuò)，我犯難了，深感教學(xué)不易?。∥鏖T豹教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε?？圍觀的老百姓都明白了什么？有的學(xué)生說：“那些官紳們之所以害怕，是因?yàn)樗麄兠靼祝谩硬⑾眿D’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了。學(xué)習(xí)課文生字詞。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。讀后說說課文主要內(nèi)容?！鄙何覐乃詾??費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。為此，我這樣進(jìn)行本文的教學(xué)：一、故設(shè)難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣在以“嫦娥奔月”、“后羿射日 ”、“女媧補(bǔ)天”等相關(guān)圖片引出神話故事后，讓學(xué)生重溫神話故事神奇和夸張的特點(diǎn)。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì) 、歇后語(yǔ)比賽。o dǎn 干（）（）歡（）（）促（ɡu236。nɡ()l249。失分較嚴(yán)重還有：。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。理解課文內(nèi)容，了解寓言故事所包含的寓意。：看到“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問）二、初讀課文，了解課文大意請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.、老師出示“鷸”和“蚌”字，請(qǐng)學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。過程與方法本課的教學(xué)可以讓學(xué)生表演課本劇。二、精讀訓(xùn)練第一部分。誰(shuí)能告訴大家，這兒最后用上省略號(hào)有什么作用？引讀：盛老師聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)向同學(xué)們投去??四、總結(jié)課文。、仿影、臨摹。（1）學(xué)生朗讀段落，并思考：第二次進(jìn)桃園，我的懷疑還存在嗎？“我”看到了什么？（2）小組朗讀，其余思考、想象：聽了朗讀，我仿佛看到了什么？（聽朗讀，交流、評(píng)議）（3）播放課件，讓學(xué)生觀看春天的美麗。這次習(xí)作，就是寫生活中的發(fā)現(xiàn)，因此，在習(xí)作教學(xué)前，指導(dǎo)學(xué)生留心生活，尋找“發(fā)現(xiàn)”；習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，緊扣生活，敘述“發(fā)現(xiàn)”；習(xí)作評(píng)講時(shí)，還原生活，修改“發(fā)現(xiàn)”。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。最后議一議：三個(gè)小和尚該怎么做。練習(xí)。（3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。（2）全班交流，明白這首詩(shī)的意思。第三課時(shí) 教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字出示優(yōu)秀書法作品(含書上的一幅)讓學(xué)生欣賞。二、單元整體設(shè)計(jì)師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會(huì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌意境。學(xué)以致用 交流神話故事中豐富的想象第六課時(shí)略讀整合課32*夸父追日一、體會(huì)神話傳說的神奇。，延伸閱讀舉行誦讀、背誦比賽。召開班級(jí)故事會(huì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元有效問題掌聲一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這篇課文講述了一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。一次成功的實(shí)驗(yàn)一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。③ ③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。（從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。）五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。３、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。突破難點(diǎn)跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫第七課時(shí) 拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)。默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？，隨文得法品味三個(gè)“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會(huì)“鬧”字的含義學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。初步了解神話傳說、民間故事的有關(guān)知識(shí)，初步體驗(yàn)祖國(guó)古代文化的瑰麗、神奇。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。老師引導(dǎo)從選取主題、收集資料、編排設(shè)計(jì)、分工合作幾方面談。（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的生動(dòng)形象的句子或板書或表?yè)P(yáng)。三、教具準(zhǔn)備: ppt課件四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：練習(xí)課就是學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的培訓(xùn)課，是自主探究、合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，因此，練習(xí)課要學(xué)會(huì)放手，通過練把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技巧，做到因材施練。（2）大組交流，師生共同提出修改意見。小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！指導(dǎo)看圖練說。五、拓展作業(yè)老師總結(jié)：在我們生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些現(xiàn)象，哪些事物中隱含著這樣的道理？請(qǐng)將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，做到資源的共享。共同探究“一臉疑惑”。懂得“減少”是為了“增加”這個(gè)哲理，并融會(huì)貫通領(lǐng)會(huì)生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲理。（1）他們到村里找人評(píng)理，大家建議說??（2）當(dāng)他倆都很滿意，想去射大雁時(shí)，可惜??（3）當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后，會(huì)說些什么呢？想像一下。（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。3.、指名朗讀，教師點(diǎn)撥。指名朗讀第一段，學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。難點(diǎn)：教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)以外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)?！?《女媧補(bǔ)天》這是一個(gè)()故事，主要寫了天空塌下來一大塊，女媧為了救人們，冒著()它冶煉成很稠的()()、()補(bǔ)天，她先找來()石，然后把，潑到破損處，天就補(bǔ)好了。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面狹窄，理解能力較差。第八單元測(cè)試講評(píng)三年級(jí)一班共有20位同學(xué)，全部參加考試。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說一句話或一段話。，裝入識(shí)字袋中。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。結(jié)合補(bǔ)白，想象夸父在追日過程中會(huì)遇到什么困難。咱們借助課文133頁(yè)的故事，我們便能讀懂它了。交流讀書感受。有的學(xué)生說，因?yàn)榕畫z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她?！保?）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。純青石：指顏色只有青色的石頭。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。這兩首詩(shī)廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時(shí)聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。積累好詞佳句。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。重難點(diǎn)、關(guān)健：，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。指名拼讀。十一、作業(yè)。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)，就能聽到學(xué)生幼稚的語(yǔ)言，真實(shí)的感受。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，