【正文】 但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。（媽媽對孩子的一種給予。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。２、邊讀邊想，了解實驗過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。背誦課文最后一段。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、整合篇目 叢書《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女三、整合點。小組自學(xué)單元生字詞。通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動的語句。明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。（5）課外拓展：課后可收集表達同樣意思的詩或名言警句。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。（3）請學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。學(xué)生練寫草稿。五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃“故事大餐”。四、拓展，深化認(rèn)識拓展：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。討論交流：（1）第一次比較復(fù)雜，課文中哪些詞語表示“我”的心情？（板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑）。聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞，通過關(guān)鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。體會：哥哥不以為然的語氣，弟弟不服氣的語氣。重 點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊含的道理，能有條理地口述課文中的故事。老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。（同桌先練說）二、理解文本，配樂朗讀課文讓生觀看《揠苗助長》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。關(guān)于寓意的概括，教師不要過多的限制學(xué)生，要讓他們充分說出自己的想法，培養(yǎng)其善于發(fā)表自己觀點的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀本單元所有的課文。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。nɡ()三、形近字組詞：導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）霄（）渡（）燭（）偷（）宵（）度（）濁（）愉（）官（）姓（）睜（）旱（）宮（）性（）掙（）早（）灌（）催（）跪（）徒（）罐（）崔（）脆（）待（）塌（）熊（）噴（）陡（）蹋（）能（）憤（）煉（）)冶（）練（）治（）揀（）四、補充詞語：惟（）惟（）（）（）如生（）（）絕口 電（）雷（）（）云（）霧面如（）（）人煙（）（）五、日積月累按要求寫四字詞語(各寫4個)： ①含有數(shù)字的四字詞語：（）（）（）②ABAC式：（）（）（）③AABB式：（）（）（）④含有反義詞的四字詞語：（）（）（）補充歇后語八仙過海____________孫悟空大鬧天宮_________ 韓信點兵____________張飛穿針____________ 包公斷案____________姜太公釣魚___________ 你還能寫出幾個嗎？六、課文內(nèi)容 ★2《古詩兩首》填空： ①“乞巧”，在農(nóng)歷的（）月（）日，又名（），傳說是（）的日子，在這一天有（）的風(fēng)俗。oɡu224?！裘拷M1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事?；ハ鄦l(fā)。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀?！辈⒆寣W(xué)生談?wù)勥@幾句話神奇的地方。根據(jù)課題，我讓學(xué)生提有價值的問題，學(xué)生有的說夸父為什么要追太陽？夸父是怎樣追太陽的？追的結(jié)果又是怎么樣？根據(jù)學(xué)生的提問，我進行了板書。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、敢于奉獻的精神。“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。窟窿：洞，小孔?！蔽宀适钡膶嵨铮ㄈ缬昊ㄊ┱n時劃分：兩課時?！苯處熯@時進一步追問：這時的老百姓會怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個個發(fā)了財，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓。教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想?！踅虒W(xué)設(shè)計?！締卧n時安排】《古詩兩首》 3課時 《西門豹》 3課時 《女媧補天》 2課時 《夸父追日》 1課時語文園地八 4課時 合計 13課時 第八單元備課 29 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語故事”五個部分?！締卧虒W(xué)重、難點】，體會詩中豐富的想象。吟誦詩句。識寫生字 。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又不錯，我犯難了，深感教學(xué)不易?。∥鏖T豹教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε?？圍觀的老百姓都明白了什么？有的學(xué)生說：“那些官紳們之所以害怕，是因為他們明白，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了。學(xué)習(xí)課文生字詞。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。讀后說說課文主要內(nèi)容?！鄙何覐乃詾??費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。為此，我這樣進行本文的教學(xué)：一、故設(shè)難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣在以“嫦娥奔月”、“后羿射日 ”、“女媧補天”等相關(guān)圖片引出神話故事后，讓學(xué)生重溫神話故事神奇和夸張的特點。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。口語交際 談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同?！踅虒W(xué)設(shè)計 、歇后語比賽。o dǎn 干（）（）歡（）（）促（ɡu236。nɡ()l249。失分較嚴(yán)重還有：。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。理解課文內(nèi)容，了解寓言故事所包含的寓意。：看到“揠苗助長”這個題目，你會提出什么問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問）二、初讀課文，了解課文大意請學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.、老師出示“鷸”和“蚌”字，請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。過程與方法本課的教學(xué)可以讓學(xué)生表演課本劇。二、精讀訓(xùn)練第一部分。誰能告訴大家，這兒最后用上省略號有什么作用？引讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學(xué)們投去??四、總結(jié)課文。、仿影、臨摹。（1）學(xué)生朗讀段落，并思考：第二次進桃園，我的懷疑還存在嗎？“我”看到了什么？（2）小組朗讀，其余思考、想象：聽了朗讀，我仿佛看到了什么？（聽朗讀，交流、評議）（3）播放課件，讓學(xué)生觀看春天的美麗。這次習(xí)作，就是寫生活中的發(fā)現(xiàn)，因此，在習(xí)作教學(xué)前，指導(dǎo)學(xué)生留心生活，尋找“發(fā)現(xiàn)”；習(xí)作指導(dǎo)時，緊扣生活，敘述“發(fā)現(xiàn)”；習(xí)作評講時，還原生活，修改“發(fā)現(xiàn)”。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。最后議一議：三個小和尚該怎么做。練習(xí)。（3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。（2）全班交流，明白這首詩的意思。第三課時 教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字出示優(yōu)秀書法作品(含書上的一幅)讓學(xué)生欣賞。二、單元整體設(shè)計師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。指導(dǎo)朗讀，體會詩歌意境。學(xué)以致用 交流神話故事中豐富的想象第六課時略讀整合課32*夸父追日一、體會神話傳說的神奇。，延伸閱讀舉行誦讀、背誦比賽。召開班級故事會三年級下冊語文第八單元有效問題掌聲一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這篇課文講述了一個身患殘疾而憂郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，在同學(xué)們掌聲的激勵下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。一次成功的實驗一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。③ ③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。）五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，體會課文表達的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點，積累語言。教學(xué)難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。３、通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。突破難點跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫第七課時 拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)。默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？，隨文得法品味三個“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會“鬧”字的含義學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。初步了解神話傳說、民間故事的有關(guān)知識，初步體驗祖國古代文化的瑰麗、神奇。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。老師引導(dǎo)從選取主題、收集資料、編排設(shè)計、分工合作幾方面談。（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的生動形象的句子或板書或表揚。三、教具準(zhǔn)備: ppt課件四、教法學(xué)法設(shè)計：練習(xí)課就是學(xué)生語文基本素養(yǎng)的培訓(xùn)課，是自主探究、合作學(xué)習(xí)方式的運動場，因此，練習(xí)課要學(xué)會放手，通過練把知識轉(zhuǎn)化成技巧，做到因材施練。（2）大組交流，師生共同提出修改意見。小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！指導(dǎo)看圖練說。五、拓展作業(yè)老師總結(jié)：在我們生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些現(xiàn)象，哪些事物中隱含著這樣的道理？請將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，做到資源的共享。共同探究“一臉疑惑”。懂得“減少”是為了“增加”這個哲理，并融會貫通領(lǐng)會生活中的許多小事例中蘊涵哲理。（1）他們到村里找人評理，大家建議說??（2）當(dāng)他倆都很滿意，想去射大雁時，可惜??（3）當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后，會說些什么呢？想像一下。（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞語。3.、指名朗讀，教師點撥。指名朗讀第一段，學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。教學(xué)重難點：，并掌握寓言的基本特點，基本能復(fù)述課文。難點：教育學(xué)生做事不要急于求成，對以外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。★3《女媧補天》這是一個()故事，主要寫了天空塌下來一大塊，女媧為了救人們，冒著()它冶煉成很稠的()()、()補天，她先找來()石，然后把，潑到破損處，天就補好了。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。第八單元測試講評三年級一班共有20位同學(xué)，全部參加考試。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239。◆每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。，裝入識字袋中。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。結(jié)合補白，想象夸父在追日過程中會遇到什么困難。咱們借助課文133頁的故事，我們便能讀懂它了。交流讀書感受。有的學(xué)生說，因為女媧不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她?！保?）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。聯(lián)系課文第一句來體會。純青石：指顏色只有青色的石頭。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們再來讀一個神話故事。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。這兩首詩廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。積累好詞佳句。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。教學(xué)本課時我就借鑒了這“三要”和“三不要”。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進漳河，達到懲治邪惡的目的。重難點、關(guān)健：，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。指名拼讀。十一、作業(yè)。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動，就能聽到學(xué)生幼稚的語言，真實的感受。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，