【正文】 能逐步清楚明白地講述一件事情。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。教材后面還編排8篇選讀課文。當(dāng)材料比較有序時(shí)，提出一個(gè)“層次”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明一種事物除了要按順序，還要有層次。三、教學(xué)方法和手段在教學(xué)《太陽(yáng)》一文時(shí)，我充4分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用自制小卡片，使課文材料在學(xué)生的動(dòng)手操作中按幾個(gè)方面形象地展現(xiàn)于面前。找學(xué)生讀一下自己的片段，教師指導(dǎo)。每當(dāng)外出游玩時(shí)，我總會(huì)帶著自己的小本子和鉛筆，把那里的山山水水畫(huà)下來(lái)。（二）、視頻說(shuō)話，明確要求了解招聘要求（明確習(xí)作要求）。五、回顧總結(jié)，體會(huì)道理。（孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對(duì)，堅(jiān)持戴圓帽子），分角色朗讀這幾段話。舒服嗎？真不舒服?。ǖ谝痪湓拰?xiě)出了方帽子的缺點(diǎn)，后面是設(shè)問(wèn)句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服）板書(shū)：不舒服，用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著（）。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。樹(shù)葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹(shù)枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。板塊二：識(shí)字加油站。師：用假設(shè)說(shuō)明。這里用了什么方法？生：數(shù)字。而這篇寫(xiě)什么呢？三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容課文寫(xiě)了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括，注寫(xiě)在課文上。）３、理清思路：課文哪一部分寫(xiě)懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究１、創(chuàng)情景：老師扮西門(mén)豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。學(xué)生的思路一下子就打開(kāi)了。在本課教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體，學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)。（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。交流對(duì)第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)?；ǖ拈_(kāi)放就可以表示時(shí)間，這才是真正的——花鐘（指課題）。？默讀課文第2自然段，畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。（3）出示鮮花的畫(huà)面，引導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)延伸。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。棗核真是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子啊！設(shè)計(jì)意圖：這篇課文生動(dòng)有趣，但是篇幅較長(zhǎng)，適合小組合作學(xué)習(xí)。體會(huì)夫妻兩人的心情：嘆氣—?dú)g喜—愁得慌。（1）讀音難點(diǎn)主要有：“折、漲”是多音字，也是翹舌音，“漲、牲”是后鼻音。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受棗核的勤快能干和機(jī)智勇敢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣。一、朗讀感悟，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章。(4)用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多??一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這很美??那也很美”——朵朵荷花都非常美麗?！氨叹G”寫(xiě)出了荷葉的“顏色美”。第二段(3)寫(xiě)荷花美麗、我愛(ài)荷花。，讀題。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。)小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。有的還未綻開(kāi)，剛吐花蕾。四、提導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛（想欣賞大自然的美景）。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家?！皸椇恕笔且粋€(gè)小孩的名字，“棗核”生下來(lái)就只有棗核那么大，一年又一年，一點(diǎn)兒也不見(jiàn)長(zhǎng)，他的爹娘非常發(fā)愁。（勤快聰明）設(shè)計(jì)意圖：課文篇幅長(zhǎng)，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)生的難度。板書(shū)：吆喝折騰（5）棗核是怎樣與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇的？①衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。過(guò)程與方法：，體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。朗讀要求：（課件出示）（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意。，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？，說(shuō)出花的名字。（2）全班交流。（1）讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，一只只小手都舉了起來(lái)。２、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的`方法。認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。請(qǐng)學(xué)生把“舉例”寫(xiě)上黑板。（大自然中陽(yáng)光下的動(dòng)植物茁壯成長(zhǎng)，背景音樂(lè)：意語(yǔ)《太陽(yáng)》）師：走在陽(yáng)光里，你是否感受到太陽(yáng)雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系。生：人類呀，一定要好好開(kāi)發(fā)太陽(yáng)，讓太陽(yáng)為我們服務(wù)。預(yù)設(shè)：實(shí)在不好理解的詞語(yǔ)可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請(qǐng)教。三、詞句段運(yùn)用。兩個(gè)例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開(kāi)頭的小句來(lái)寫(xiě)的，后面部分把這個(gè)意思寫(xiě)得更加清楚明白。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（2）學(xué)生討論記憶生字的方法。”（大人們也覺(jué)得方帽子戴著不舒服，但是沒(méi)有辦法，理解“一直”的意思?！卑鍟?shū)：舒服方帽子店：方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒(méi)有一頂是圓的。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。l 介紹老師的外貌l 猜猜我是誰(shuí)？例文1: 我叫某某某,今年10歲,在公園小學(xué)上學(xué)。（5）我說(shuō)話很幽默，經(jīng)常逗得大家哈哈大笑。二、教學(xué)目標(biāo)《太陽(yáng)》的課文目標(biāo)是這樣的：了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。摘錄的過(guò)程其實(shí)就是深入理解課文內(nèi)容的過(guò)程。第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一．學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生43人，其中女生17人，男生16人。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。七、增優(yōu)補(bǔ)差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)八、教學(xué)進(jìn)度安 始業(yè)教育全組老師燕子古詩(shī)兩首荷花AAAA 、珍珠泉 語(yǔ)文園地一 機(jī)動(dòng)單元檢測(cè) AAAA 第一單元翠鳥(niǎo)燕子專列一個(gè)小村莊的故事路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二 機(jī)動(dòng)單元檢測(cè) AAAA 第二單元寓言兩則驚弓之鳥(niǎo)1畫(huà)楊桃 機(jī)動(dòng)AAAA 第三單元12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)1和時(shí)間賽跑1檢閱1爭(zhēng)吵 機(jī)動(dòng) AAAA 第四單元 16*絕招語(yǔ)文園地四 機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)1可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石機(jī)動(dòng)20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)2太陽(yáng)AAAA 第五單元2月球之謎2我家跨上了“信息高速公路”24*果園機(jī)器人AAAA 第六單元語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)2太陽(yáng)是大家的2一面五星紅旗2賣(mài)木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！AAAA 第七單元語(yǔ)文園地七 單元檢測(cè)2古詩(shī)兩首西門(mén)豹機(jī)動(dòng)3女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日第八單元全組老師 語(yǔ)文園地八單元檢測(cè) 復(fù)習(xí)迎接期末考試。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。回顧我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇課文的（摘錄課文材料按幾方面歸類整理了解材料間的關(guān)系），讓學(xué)生知道本單元的另幾篇課文也可以按這種方法學(xué)習(xí)。摘錄。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)“按事物幾個(gè)方面安排材料的方法”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后面兩篇課文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。（3）同學(xué)們都稱我是“小書(shū)迷”。描寫(xiě)自己的外貌特點(diǎn)?？傊?，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。板書(shū)：各式各樣的帽子（2）新帽子店：櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的。真有創(chuàng)意）③他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子？畫(huà)出句子讀一讀。u（扣子）筒tǒng（圓筒形）董dǒng（古董）嚷（rāng）嚷叫嚷（rǎng）一溜（li249。？（都是關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）（板書(shū)：關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）？（課件出示）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改：見(jiàn)到美善的品行就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。（出示課件）（示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡航。預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。生：太陽(yáng)，你是大地的母親，是萬(wàn)物生存的源泉。這是說(shuō)明文的——特點(diǎn)。（數(shù)字、舉例等等）生：①舉例說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，步行差不多要3500年，坐飛機(jī)也要飛二十幾年。２、交流報(bào)告：（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸１、通過(guò)調(diào)查，你們有什么想法？２、大家說(shuō)，“我”下一步該怎么辦？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法?！驹O(shè)計(jì)特色】從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下，把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)啊！”說(shuō)著，我一邊又給學(xué)生出示了一句導(dǎo)語(yǔ)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。試著背背課文。默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放？推測(cè)一下是什么原因。2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來(lái)我們一起去欣賞吧。板書(shū)：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人指導(dǎo)朗讀：你愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（用欣賞的語(yǔ)氣讀）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生最感興趣的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”。、2自然段的大意。②鬧騰了一陣，衙役們什么也沒(méi)搜著，剛剛躺下，又聽(tīng)到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”③折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個(gè)衙役頭子說(shuō)：“不用管它，不知是個(gè)什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺(jué)吧。棗核是一個(gè)很的孩子，他雖然個(gè)子小，但什么活都能干。同學(xué)們，從課件上我們看到了棗核的樣子、顏色，它是大紅棗的核。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。”這句話，我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái)，仿佛______________。③風(fēng)過(guò)后??④蜻蜓、小魚(yú)告訴我??)(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚(yú)還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無(wú)暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。)(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開(kāi)放時(shí)