【正文】 的樣子(教師指圖口述)：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。葉圣陶筆下的《荷花》是什么樣的一篇文章呢?為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了荷花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。)二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。)：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來?(碧綠重讀。這樣寫，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我運(yùn)用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。（3）學(xué)生讀生字，組詞，說句子。板書：勤勞能干出示相關(guān)句子：①棗核說：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。五、回顧課文，復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過程】一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。原來，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了三部分內(nèi)容，我們請(qǐng)一位同學(xué)來說一說。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性，背誦第1自然段。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取３鍪荆罕热?，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。，初讀課文。（3）指導(dǎo)感情朗讀。停著的燕子成了音符”。遠(yuǎn)處，群山起伏，連綿不斷，山依著水，水繞著山。這樣不僅拓展了課堂的教學(xué)，更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)語言文字的積累，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛。３、明要求：⑴你們想調(diào)查什么？交流，提示。8個(gè)自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。自讀，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。出示書中字詞。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時(shí)所得到的感覺”；第二句話中“味道”的意思是“看這本書時(shí)的感受、情趣、意味”。設(shè)計(jì)意圖：詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)“圍繞一個(gè)意思”寫片段的運(yùn)用與實(shí)踐。，并復(fù)述這部分內(nèi)容。，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟文章說明的道理。請(qǐng)根據(jù)自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??寫好一份自我介紹，前來應(yīng)聘。根據(jù)下面提供的10句開頭。（三）、課后延伸，完善習(xí)作布置作業(yè)：你想再去快樂星球玩嗎？成為快樂天使嗎？同學(xué)們課后把自我介紹補(bǔ)充完整，并加個(gè)題目，回去讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見。（一）、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。根據(jù)理清的材料分段。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。五、教學(xué)措施嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。這個(gè)過程操作性強(qiáng)，訓(xùn)練面廣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神。能給課文分段，知道作者運(yùn)用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。（10）電腦是我的最愛。上小學(xué)了，每天寫完作業(yè)，我就畫起來，只要一拿起畫筆，便什么都忘了。（展示“快樂星球”圖片）——這就是“快樂星球”，美嗎？欣賞情境（1）、師：快樂星球上有什么呢？讓我們來聽聽小導(dǎo)游的介紹吧！（2）、播放多媒體課件（童聲介紹快樂星球的情況）綠油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是藝術(shù)館、體育館、美食城、圖書館、電腦城、動(dòng)物園、科技館、敬老院??激發(fā)欲望l 師：同學(xué)們想到這里學(xué)習(xí)、生活、工作嗎？l 正好，快樂星球上正要招聘一批“快樂天使”。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí)，不敢改變傳統(tǒng)的東西）（4）①“我要！我要！”兒子嚷嚷著。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（這段話先概括敘述，后具體講解，強(qiáng)調(diào)櫥窗里都是方帽子。，思考問題：課文講了一件什么事？，學(xué)生填空。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地，總結(jié)理解難懂的句子的方法；；；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話；“改過”的名言。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠(yuǎn)方。，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點(diǎn)詞語的意思有什么不同？。：理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。師：是從正反兩方面來說明的。生：開水100度非常燙。二、初讀文，感知《太陽》的語言師：今天我們要學(xué)的課文也是寫太陽，它是一篇說明文，它的語言又有什么特點(diǎn)呢？走進(jìn)課文讀一讀。３、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。如：在理解“趕集”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己去趕集時(shí)的感受，再想想課文中是說誰趕集？為什么這樣說呢？學(xué)生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。燕子可愛的外形，飛行的輕快、休息時(shí)的優(yōu)雅，都一一躍然紙上，字里行間流露出了對(duì)春天的喜愛和燕子的喜愛之情。交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。（老師在黑板上貼一個(gè)鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……）師：（指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘）一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。（學(xué)生表演動(dòng)作）多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。師：課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：不同的花開放的時(shí)間不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。板書：蹦大搖大擺：棗核為了把鄉(xiāng)親們的牲口奪回來，晚上蹦到驢耳朵里，大聲吆喝著趕牲口，把衙役們折騰得筋疲力盡了，他打開大門把牲口趕了回來。（1）棗核是一個(gè)身材特殊的孩子。過程與方法：，體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過來，告訴我她要為我授粉。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。(3)再看圖：圖文對(duì)照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子?(提示：①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?)(同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說)(4)質(zhì)疑：①荷葉是什么樣的?書上怎么寫的?出示幻燈片，讀讀比比：，體會(huì)課文句子的寫法。給課文分段。課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)?！坝械??有的??有的”寫話。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。二、細(xì)讀課文，深究文意。②全開的白荷花()。②背誦課文。：“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。正確讀寫本課詞語。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，想一想：棗核是一個(gè)怎樣的孩子？從課文哪些地方可以看出來？畫出相關(guān)語句。③棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、認(rèn)真思考的習(xí)慣。（3）說說課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容。？（去掉拼音）小組開火車讀。原來奧秘在這里?？。ǎE（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）說說每個(gè)自然段主要講了什么。學(xué)生邊說教師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)指導(dǎo)感情朗讀?！堆嘧印肥且黄v讀課文?！庇械恼f：“春天來了，我們從南方飛來，看見桃花笑紅了臉，柳枝壓彎了腰，美極了！”還有的說：“春天來了，我們從南方飛來，看見春風(fēng)把田野吹綠了，小草兒偷偷地從土里鉆出來了，嫩嫩的，多可愛！”……二、不斷豐富學(xué)生想象，鏈接生活實(shí)際，促進(jìn)語言積累。４、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。（請(qǐng)學(xué)生把“比較”寫上黑板）③用詞準(zhǔn)確。用“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切”開頭進(jìn)行說話。帶著陽光般的笑臉道別。（1）小組討論：讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法？（2）小組代表發(fā)言：理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。（一）（出示課件）讀一讀，說說兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。，寫一段話，圍繞一個(gè)意思去寫。，積累背誦。：同學(xué)們，我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。（1）“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上?！保?）路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書：變了樣子（4）方帽子店的主人氣得幾乎昏過去！板書：幾乎昏過去（四）齊讀最后一個(gè)自然段。使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情，能巧妙地介紹自己的姓名及相關(guān)特點(diǎn)。例文2 :我長著一對(duì)水汪汪的大眼睛，皮膚有點(diǎn)黑，媽媽說那是健康的膚色，我還長著一個(gè)瓜子臉，尖尖的下巴，我很熱情，希望大家都能做我的朋友，你們做我的朋友嗎？l 介紹同學(xué)的外貌l 介紹自己的外貌寫一寫分小組找出寫的最棒的同學(xué)范讀一下，并給予獎(jiǎng)勵(lì)介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（7）我愛幫助別人，同學(xué)們親切地稱我為“愛心天使”。能用“因?yàn)椤浴薄半m然…但 是…”“如果…就…”造句。當(dāng)有關(guān)太陽的知識(shí)點(diǎn)無序地展現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，提出疑問：我們看得明白嗎？使學(xué)生領(lǐng)悟到要說明一種事物必須按一定的順序進(jìn)行敘述。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。通過讀、議體會(huì)運(yùn)用這些方法