【正文】 備開展綜合性活動。教學(xué)過程口語交際和展示臺一、激情導(dǎo)入。總結(jié)：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，請同學(xué)們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。（內(nèi)容預(yù)設(shè)）a、第二自然段。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。【教學(xué)重點】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對清明上河圖做了簡單的介紹。，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？（1）學(xué)生讀書、思考。（2）“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。③上下聯(lián)系，整合課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。大家在練習(xí)本上寫字。指名按自然段讀課文。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。教學(xué)重點難點：是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評選活動。三、書寫生字。（四）布置作業(yè)。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習(xí)說話。，進(jìn)一步理解“混沌”的意思，體會聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難（一）初讀課文，整體感知。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。三、開展讀書匯報會孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。師小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué) 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學(xué)無止境同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯在露天睡覺，你——風(fēng)餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀。他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。課時安排：兩課時第一課時 教學(xué)過程:一、交流資料，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）誰還想補充。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強調(diào)互動），將自己最喜歡的廣告表演出來學(xué)生表演，可是那都是別人設(shè)計的。②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。2請看這三幅圖，你一定會想到與它們相似的事物。）.讓學(xué)生自有閱讀材料，同座交流:收集地材料包括哪些方面?！?，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。板書：偏偏愛！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀?！肮毙⌒切切α诵φf，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）找你最好的朋友，進(jìn)行對話（），教師適時表揚。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。齊讀：水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么作用？……導(dǎo)學(xué)第一自然段（俗話說“興趣是最好的老師”。，指導(dǎo)書寫。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，那么：你受到了什么啟發(fā)？（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。齊讀第4小節(jié)。附板書：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說媽媽是怎樣回答的？（“疼愛”）.（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）（2）：過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時第一課時：（讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：……就像蜜蜂采蜜。教學(xué)準(zhǔn)備：。？（），注意3個加點字應(yīng)該讀輕聲。：（復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。？（板書：自豪）讀好“自豪”。）板書設(shè)計不能駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用委屈腳掌——又大又厚——不會陷進(jìn)松散的沙子里自豪眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點沙子教學(xué)要求：.。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時.談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。這樣一面讀一面圈劃，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。附板書：海上救護(hù)機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。（）剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！，布置作業(yè).今天，我們聽了海上救護(hù)機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。（三）學(xué)生自讀課文，（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？。板書：仍然緊緊，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。，分角色朗讀。，自行整理（進(jìn)一步了解端午節(jié)。，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時地寫在相應(yīng)的白紙上。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣”。③全班齊讀2理解詞義①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語的一部分了。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。教學(xué)方法：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。然后分角色表演讀。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩?；畹嚼?，學(xué)到老。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。（二）板書課題，讀題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決；對那些有思考價值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法解答。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。（4）拓展想象，豐富美麗。（三）教師小結(jié)。集體評議。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動的云”，這些詞語生動形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。b．“我會讀”?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)?！笨偲鹁渲械摹靶蹅ァ钡谋疽夂捅菊n意思？讀文中的幾個數(shù)字,聯(lián)系生活實際體會。）四、總結(jié)運用，介紹趙州橋。）附：板書課后小結(jié)：20《一幅名揚中外的畫》【教材簡析】《一幅名揚中外的畫》一課是一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。培養(yǎng)自讀能力。讀了課題你想提什么問題？明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。學(xué)生匯報。過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。請同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。３、師生擴展開再說一說。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來： 牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。這四篇課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，從多個方面介紹了中華傳統(tǒng)文化。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。會寫“聞、塵”等12個生字。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。正確、流利、有感情地朗讀課文。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?二、朗讀感悟 ①生自由練讀。四、總結(jié)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。借助注音認(rèn)讀生字。②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。②給生字組詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。學(xué)生默讀、勾畫。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。)帶著這種感受自由再讀課文。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。二、民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。二、描述生活1．指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點。2．了解十二生肖。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。教學(xué)這組時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，要重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。m232。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、同學(xué)們好，你們好。剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，請將屏幕上的詞語讀給同桌聽聽，還要認(rèn)真聽同桌讀，相互糾正讀錯的音。（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。五、書寫指導(dǎo)：讀出了味道，那能把這些字也寫出韻味來嗎？書寫迎這篇文中不少好詞，讓我們記住它吧。《孔子拜師》這篇課文講的是我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際教育學(xué)生先做人，再做學(xué)問，同時告訴學(xué)生一個亙古不變的道理，那就是：活到老，學(xué)到老。同學(xué)們，電視機前的同學(xué)們，請讀讀課文，遇到不懂的地方，做上記號。請大家閱讀課后的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，你從中了解到什么？誰來談?wù)勀愣剂私獾搅耸裁?？你們打算?