【正文】 備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入?？偨Y(jié)：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了這幅畫(huà)，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在故宮博物院。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。（內(nèi)容預(yù)設(shè)）a、第二自然段。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。作者先從幾方面（圖畫(huà)的年代圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況）對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹。，你打算怎樣給來(lái)趙州橋的游客介紹？（1）學(xué)生讀書(shū)、思考。（2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。③上下聯(lián)系，整合課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。指名按自然段讀課文。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)。三、書(shū)寫(xiě)生字。（四）布置作業(yè)。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。，進(jìn)一步理解“混沌”的意思，體會(huì)聯(lián)系上下文也是深入理解詞語(yǔ)的好方法（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問(wèn)題，讀懂課文。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難（一）初讀課文，整體感知。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。三、開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書(shū)）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué) 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學(xué)無(wú)止境同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。聽(tīng)——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？ 又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺(jué)吧？ 餓了，孔子你停下來(lái)吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，你——風(fēng)餐露宿 我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫(huà)下來(lái)。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、交流資料，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)），將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。2請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。）.讓學(xué)生自有閱讀材料，同座交流:收集地材料包括哪些方面?！保l(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！”指名朗讀。板書(shū)：偏偏愛(ài)！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀?！肮?，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。，老師還想探個(gè)究竟（出示）請(qǐng)展示你的聰明才智。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？……導(dǎo)學(xué)第一自然段（俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)介紹，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說(shuō)的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽(tīng)小紅馬說(shuō)自己很難看覺(jué)得很委屈，后來(lái)跟著媽媽到沙漠里走了一趟，那么：你受到了什么啟發(fā)？（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。齊讀第4小節(jié)。附板書(shū)：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說(shuō)呢？指名說(shuō)媽媽是怎樣回答的？（“疼愛(ài)”）.（1）指名說(shuō)讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）（2）：過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。我覺(jué)得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)：（讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過(guò)多種渠道，如：……就像蜜蜂采蜜。教學(xué)準(zhǔn)備：。？（），注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。：（復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。？（板書(shū)：自豪）讀好“自豪”。）板書(shū)設(shè)計(jì)不能駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用委屈腳掌——又大又厚——不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里自豪眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過(guò)去了，沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子教學(xué)要求：.。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí).談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？能告訴我們嗎？指名說(shuō)，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。這樣一面讀一面圈劃，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。（）剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！，布置作業(yè).今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。（三）學(xué)生自讀課文，（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？。板書(shū)：仍然緊緊，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。，分角色朗讀。，自行整理（進(jìn)一步了解端午節(jié)。，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見(jiàn)及時(shí)地寫(xiě)在相應(yīng)的白紙上。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分導(dǎo)入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。③全班齊讀2理解詞義①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。教學(xué)方法：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。然后分角色表演讀。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩?；畹嚼?，學(xué)到老。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。（二）板書(shū)課題，讀題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，板書(shū)于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的讀書(shū)去解決；課堂解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料等方法解答。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。，感悟課文通過(guò)幾組反義詞，把天地形成的過(guò)程寫(xiě)得清楚、明白。（4）拓展想象，豐富美麗。（三）教師小結(jié)。集體評(píng)議。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫(xiě)事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。b．“我會(huì)讀”。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。”總起句中的“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。）四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。）附：板書(shū)課后小結(jié)：20《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》【教材簡(jiǎn)析】《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課是一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。培養(yǎng)自讀能力。讀了課題你想提什么問(wèn)題？明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。學(xué)生匯報(bào)。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了許多。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語(yǔ)讀一讀?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)： 牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。我國(guó)從1992年開(kāi)始發(fā)行第二輪生肖郵票。這四篇課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，從多個(gè)方面介紹了中華傳統(tǒng)文化。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。正確、流利、有感情地朗讀課文。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?二、朗讀感悟 ①生自由練讀。四、總結(jié)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。借助注音認(rèn)讀生字。②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。③學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過(guò)程一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。②給生字組詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生默讀、勾畫(huà)。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。)帶著這種感受自由再讀課文。教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。二、民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。二、描述生活1．指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點(diǎn)。2．了解十二生肖。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《》，這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。m232。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫(huà)一顆紅★）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：、同學(xué)們好，你們好。剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，請(qǐng)將屏幕上的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，還要認(rèn)真聽(tīng)同桌讀，相互糾正讀錯(cuò)的音。（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：讀出了味道，那能把這些字也寫(xiě)出韻味來(lái)嗎？書(shū)寫(xiě)迎這篇文中不少好詞，讓我們記住它吧。《孔子拜師》這篇課文講的是我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際教育學(xué)生先做人，再做學(xué)問(wèn)，同時(shí)告訴學(xué)生一個(gè)亙古不變的道理，那就是：活到老，學(xué)到老。同學(xué)們，電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)讀讀課文，遇到不懂的地方，做上記號(hào)。請(qǐng)大家閱讀課后的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，你從中了解到什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愣剂私獾搅耸裁?？你們打算?