【正文】 材料包括哪些方面。恰好有同學(xué)找來了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時，激發(fā)興趣.多媒體演示：……端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個節(jié)日地到來。師小結(jié)：無論臺風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”?？磥恚l(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段?！?，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘，看臺風(fēng)來了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。你確實不會被甩掉。對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。：臺風(fēng)會善罷甘休嗎？（生答）：臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。板書：偏偏愛！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。播放臺風(fēng)的影片。“可我偏偏愛跟著你走……”.出示本句話。板書：時刻：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的？我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹?！肮毙⌒切切α诵φf，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。（二）指名交流。）：（一）大家讀書的本領(lǐng)確實很棒，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。：、認(rèn)識科技的力量無窮，“人定勝天”了解有關(guān)人造衛(wèi)星和臺風(fēng)的知識教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程第一課時：：.板書：跟蹤指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）？板書：臺風(fēng)——衛(wèi)星？還可以怎么讀？，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？（練習(xí)說話，增強語言表達(dá)能力；以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）：.自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。理解由生字組成的詞語。6跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目標(biāo)：.，并能分角色朗讀。，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……海上救護(hù)機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機……[救援船只]海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機……[輸送物資]海上滅火機……[撲滅大火]結(jié)合省略號，遷移拓展.省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！盇.“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段.指名讀：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）找你最好的朋友，進(jìn)行對話（），教師適時表揚?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l。引導(dǎo)加上動作）③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。你再讀讀?。凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。導(dǎo)學(xué)二至六自然段（單元重點訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時。，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（）師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。）課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。齊讀：水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么作用？……導(dǎo)學(xué)第一自然段（俗話說“興趣是最好的老師”。第二課時.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。.抄寫生字詞。重點指導(dǎo)“”并范寫。，指導(dǎo)書寫。.指名分自然段讀課文。（2）去拼音，讀生字。聽錄音，你有什么感受？（自學(xué)課文的設(shè)計，從整體上把握的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。教具準(zhǔn)備：。理解由生字組成的詞語。，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚個性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？.同桌討論。凸顯了閱讀教學(xué)“以讀代講”的特征。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，那么：你受到了什么啟發(fā)？（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。（三）.第5小節(jié)：.齊讀第5小節(jié)。小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。（2）評讀。齊讀第4小節(jié)。師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因為（）。？指名讀（讀出“擔(dān)心”的語氣），討論并完成思考題：（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。附板書：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說媽媽是怎樣回答的？（“疼愛”）.（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）（2）：過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看（4）齊讀小紅馬說的話。：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了（1）指名讀（2）評讀，讀出“噴著響鼻”。，我應(yīng)該感到自豪才對?。?）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。第二課時：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生齊讀課題。.自由識記生字，注意字形。）.指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。（詞組的學(xué)習(xí)，不但要讀正確，而且還要讀出感情。（板書）你有什么想知道的？.出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點字的讀音。教學(xué)時間：兩課時第一課時：（讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：……就像蜜蜂采蜜。，樹立正確的審美觀點。第一篇：XX三年級下冊語文第五單元教學(xué)設(shè)計XX三年級下冊語文第五單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：.，有條理地講述這個故事。，理解有生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：。）.談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。？（），注意3個加點字應(yīng)該讀輕聲。，表揚寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚。：（復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。）.駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。：（一）.：.是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？。（3）再指名讀。（二）.第34小節(jié)：（出示沙漠圖）板書：（）沙漠請你說說：？對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?？?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？.。（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進(jìn)松散的沙子里，這是因為（）。：（1），指示“駝峰”，板書“駝峰”。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。：（1）分角色朗讀。（3）再分角色讀。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該生齊。？（板書：自豪）讀好“自豪”。）（對于課文內(nèi)容的理解。）：小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子。）板書設(shè)計不能駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用委屈腳掌——又大又厚——不會陷進(jìn)松散的沙子里自豪眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點沙子教學(xué)要求：.。認(rèn)識1個多音字。能用“究竟”和“漸漸地”造句。：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時.談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩翌}——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）。）.自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？，思考問題。.說說你是怎樣記住這些字的。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機的特殊功能。2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”），你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。這樣一面讀一面圈劃，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。）.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。我是海上救護(hù)機，可以迅速救援海上遇難的船只。附板書：海上救護(hù)機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。過渡：海上救護(hù)機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（用詞準(zhǔn)確）（海上救護(hù)機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段.出示：“我還有很多兄弟。（）剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！，布置作業(yè).今天，我們聽了海上救護(hù)機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。，指名讀。（自學(xué)課文的設(shè)計，從整體上把握的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。（三）學(xué)生自讀課文，（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽?！?抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）。衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）。，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。.老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。板書：仍然緊緊，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。想甩掉我，沒有門嗎？臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)？“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！?抓“自豪”。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天，接著會發(fā)